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圖書簡介

　　在寧波諾丁漢大學，入學英語基礎與其他高校差不多的中國學生，在短短的一年內，英語能力就獲得了突破性的提高，第二年(甚至當年)就能用英語攻讀英國大學課程。他們幾乎可以不費力地閱讀英語原版專業書籍、用英語完成作業、用英語寫論文，可以用英語流利而自信地與同學和老師討論專業問題。他們成功的奧秘是什么？對我們中國大學的英語教學改革有什么啟發？
　　本書將通過對寧波諾丁漢大學英語教學模式(包括課程定位、需求分析、課程設計、教材的選擇和使用、課堂教學、評估和管理等過程)的詳細描述和分析，為你揭開寧波諾丁漢大學英語教學成功的奧秘；同時，通過對中國大學英語教學中存在的突出問題的剖析，對目前社會和高校普遍關注的大學英語教學改革提出一些有針對性的建議。
目錄
第一章　外語教學的若干重要因素
　第一節　從一封讀者來信看外語學習所涉及的重要因素
　第二節　外語教學過程涉及的重要因素
　　(一)　需求分析
　　(二)　課程設計
　　(三)　教材編寫與選用
　　(四)　課堂教學
　　(五)　教學評估
第二章　寧波諾丁漢大學英語教學的調查
　第一節　寧波諾丁漢大學的總體目標定位
　第二節　寧波諾丁漢大學的教學管理
　　(一)　學科專業管理
　　(二)　師資隊伍管理
　　(三)　教學管理
　　(四)　信息管理
　　(五)　科學研究
　　(六)　國際化
　第三節　寧波諾丁漢大學的英語教學
　　(一)　教學目標
　　(二)　需求分析
　　(三)　課程設計
　　(四)　教材開發與選用
　　(五)　課堂教學
　　(六)　教學評估
第三章　寧波諾丁漢大學英語教學成功要素分析
　第一節　教學過程因素
　　(一)　學校定位清楚、英語教學定位明確
　　(二)　需求分析到位
　　(三)　課程設計合理
　　(四)　學習材料豐富、教材選用科學
　　(五)　課堂教學有效
　　(六)　教師專業、敬業，具有良好的"自主"意識
　　(七)　教學評估科學、有效
　第二節　管理因素
　　(一)　學科專業管理合理
　　(二)　學生管理有效
　　(三)　行政管理到位
　第三節　學習者因素
　　(一)　學習態度和動機積極
　　(二)　自主學習能力提高
　　(三)　學習策略訓練得當
第四章　中國大學英語教學存在的問題與改革思路
　第一節　我國大學英語教學存在的若干問題
　　(一)　定位與教學目標不明確
　　(二)　需求分析缺位
　　(三)　課程設計不科學
　　(四)　師資隊伍難以適應新的要求
　　(五)　教學資源難以滿足學生的真正需求
　　(六)　課堂教學"濤聲依舊"
　　(七)　學生學習態度和動機欠佳
　　(八)　學生缺乏良好的學習方法
　　(九)　外語教學評估缺乏科學性
　第二節　我國大學英語教學改革的思路
　　(一)　對大學英語教學進行準確定位
　　(二)　加強需求分析
　　(三)　設計科學的外語課程
　　(四)　積極推進課堂教學改革
　　(五)　實行教、學、管一體化管理
　　(六)　大力提高師資質量
　　(七)　實行科學的外語教學評估
附錄：華南理工大學大學英語自主學習手冊
參考文獻

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