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圖書簡(jiǎn)介

品牌：圖書

詳情

商品基本信息，請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn)
商品名稱：	英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言閱讀教學(xué)
作者：	劉四平著
市場(chǎng)價(jià)：	19元
文軒網(wǎng)價(jià)：	15.6元【82折】
ISBN號(hào)：	9787307121706
出版社：	武漢大學(xué)出版社
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實(shí)物為準(zhǔn)）
裝幀：平裝	開本：其他	語(yǔ)種：英語(yǔ)
出版時(shí)間：2014-03-01	版次：1	頁(yè)數(shù)：184
印刷時(shí)間：2014-03-01	印次：1	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書探討英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的閱讀教學(xué)問(wèn)題。具體研究英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀水平提高的關(guān)系。本書首先詳細(xì)闡述和介紹英語(yǔ)閱讀的理論、學(xué)說(shuō)和最新研究成果，依據(jù)最新研究理論，本書對(duì)現(xiàn)有閱讀教學(xué)手段和方法提出質(zhì)疑。通過(guò)對(duì)近20年英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言閱讀教學(xué)研究的綜述和分析，作者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有二語(yǔ)閱讀教學(xué)仍有很多領(lǐng)域亟待認(rèn)識(shí)和研究，現(xiàn)有的教學(xué)手段已不適合現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知水平和母語(yǔ)背景。為探討更有效的閱讀教學(xué)手段，本書收集大量一手?jǐn)?shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來(lái)自兩大國(guó)際教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)實(shí)證研究和分析，本書提出更有效的教學(xué)方法，其研究結(jié)論具有廣泛代表性和說(shuō)服力。研究成果具有可借鑒性和可應(yīng)用性，同時(shí)本書研究?jī)?nèi)容對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言研究者和英語(yǔ)教師有積極參考價(jià)值。

目錄

Chapter One  Introduction 1.1  Background 1.2  Statement of the Problem 1.3  Research Questions and Their Importance Chapter Two  Theoretical Framework 2.1  Reading Process 2.2  Linguistic Threshold 2.3  Cognitive Development 2.4  Reading Strategies and Skills 2.5  Text 2.6  Purposes 2.7  Theoretical Assumptions for ELL Reading Comprehension Chapter Three  Empirical Literature Review 3.1  Phonological Awareness and Reading Aloud 3.2  Vocabulary Instruction 3.3  Small Group Intervention 3.4  Pair-work Reading Instruction 3.5  Independent Reading Activity Chapter Four  Methodology 4.1  Research Design 4.2  Data Source 4.3  Construction and Justification of Variables 4.4  Data Analysis Chapter Five  Results 5.1  Effects of Reading Aloud Activity on Participants' Reading Comprehension 5.2  Effects of Explicit Vocabulary Instruction on Participants' Reading Comprehension 5.3  Effects of Small Group Reading Instruction on Participants' Reading Comprehension 5.4  Effects of Pair-work Instruction on Participants' Reading Comprehension 5.5  Effects of Independent Reading on Participants' Reading Comprehension 5.6  Summary Chapter Six  Discussions and Implications 6.1  Discussion 6.2  Implications 6.3  Suggestions for Future Studies 6.4  Limitations References

目錄

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