大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)理論與實踐研究 崔燕寧 ..
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英語學(xué)術(shù)著..
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￥49.00元
現(xiàn)價：￥0.00元
圖書簡介
品牌：圖書詳情 商品基本信息，請以下列介紹為準 商品名稱： 大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)理論與實踐研究 作者： 崔燕寧 市場價： 49元 文軒網(wǎng)價： 34.3元【70折】 ISBN號： 9787550406308 出版社： 西南財經(jīng)大學(xué)出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實物為準） 裝幀：平裝 開本：其他 語種：中文 出版時間：2013-04-01 版次：1 頁數(shù)：268 印刷時間：2013-04-01 印次：1 字數(shù)：315.00千字
內(nèi)容簡介 呼喚有智慧的教育、培養(yǎng)有個性的學(xué)生，已經(jīng)成為當今我國教育改革的主旋律。如何從根本上革除我國傳統(tǒng)教育中重傳授知識、輕養(yǎng)成智慧的弊端；如何在教育教學(xué)的過程中彰顯學(xué)生的個性，使擁有不同天資和特長的學(xué)生都能夠得到最適合其自身特質(zhì)的發(fā)展，從而最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展，始終是教育領(lǐng)域中備受矚目的核心命題。高等教育課程改革要求全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。我國的高等教育面臨這些前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，如何為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力且全面發(fā)展的綜合型通才呢?這就要求高等教育首先要改變單一的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)從以“教”為中心到以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為了當今語言研究者關(guān)注的焦點。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師自身必須對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和相關(guān)的理論與實踐有較為全面的了解，對學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力有所了解，才能對學(xué)生開展有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)，才能在開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中游刃有余。在前人所做的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本書旨在就自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容做嘗試性的研究。
作者簡介 崔燕寧，女，現(xiàn)為晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系講師。2000年畢業(yè)于太原理工大學(xué)外語系英語專業(yè)，后于河北師范大學(xué)攻讀英語語言文學(xué)碩士學(xué)位，主要研究方向為語言學(xué)與英語教學(xué)。多年來，一直承擔大學(xué)英語及專業(yè)英語的教學(xué)工作，主持、參與完成多項院級課題、省級課題，并在各級各類刊物上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。
目錄 1自主學(xué)習(xí)概述
1.1自主學(xué)習(xí)研究的歷史背景及基本歷程
1.2有關(guān)自主學(xué)習(xí)的幾種錯誤認識
1.3自主學(xué)習(xí)概念的形成和發(fā)展
1.4自主學(xué)習(xí)的概念界定
1.5自主學(xué)習(xí)的特征
1.6自主學(xué)習(xí)的必要性
2自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
2.1認知心理學(xué)
2.2人本主義心理學(xué)
2.3建構(gòu)主義心理學(xué)
2.4社會語言學(xué)和英語教學(xué)理論
2.5二語習(xí)得理論
3影響自主學(xué)習(xí)的主要因素
3.1影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素
3.2影響自主學(xué)習(xí)的外在因素
4英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
4.1樹立新的教育教學(xué)觀念
4.2增強英語自主學(xué)習(xí)意識
4.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機
4.4創(chuàng)建英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境
4.5實施英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)
4.6建立自主學(xué)習(xí)中心
5自主學(xué)習(xí)模式中教師角色的定位
5.1自主學(xué)習(xí)模式中教師的角色
5.2教師自主
6英語自主學(xué)習(xí)策略與方法
6.1學(xué)習(xí)策略的定義和分類
6.2學(xué)習(xí)策略在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
6.3英語語言技能學(xué)習(xí)策略
6.4英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練
7英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究
7.1英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式概述
7.2英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則
7.3構(gòu)建英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)注意的問題
8信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)
8.1信息技術(shù)與信息技術(shù)環(huán)境
……
9英語自主學(xué)習(xí)能力的評價
10英語自主學(xué)習(xí)實踐研究
附錄
參考文獻
目錄
品牌：圖書
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)理論與實踐研究 |
| 作者： | 崔燕寧 |
| 市場價： | 49元 |
| 文軒網(wǎng)價： | 34.3元【70折】 |
| ISBN號： | 9787550406308 |
| 出版社： | 西南財經(jīng)大學(xué)出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本：其他 | 語種：中文 |
| 出版時間：2013-04-01 | 版次：1 | 頁數(shù)：268 |
| 印刷時間：2013-04-01 | 印次：1 | 字數(shù)：315.00千字 |
| 內(nèi)容簡介 | |
| 呼喚有智慧的教育、培養(yǎng)有個性的學(xué)生，已經(jīng)成為當今我國教育改革的主旋律。如何從根本上革除我國傳統(tǒng)教育中重傳授知識、輕養(yǎng)成智慧的弊端；如何在教育教學(xué)的過程中彰顯學(xué)生的個性，使擁有不同天資和特長的學(xué)生都能夠得到最適合其自身特質(zhì)的發(fā)展，從而最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展，始終是教育領(lǐng)域中備受矚目的核心命題。高等教育課程改革要求全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。我國的高等教育面臨這些前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，如何為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力且全面發(fā)展的綜合型通才呢?這就要求高等教育首先要改變單一的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)從以“教”為中心到以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為了當今語言研究者關(guān)注的焦點。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師自身必須對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和相關(guān)的理論與實踐有較為全面的了解，對學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力有所了解，才能對學(xué)生開展有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)，才能在開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中游刃有余。在前人所做的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本書旨在就自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容做嘗試性的研究。 |
| 作者簡介 | |
| 崔燕寧，女，現(xiàn)為晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系講師。2000年畢業(yè)于太原理工大學(xué)外語系英語專業(yè)，后于河北師范大學(xué)攻讀英語語言文學(xué)碩士學(xué)位，主要研究方向為語言學(xué)與英語教學(xué)。多年來，一直承擔大學(xué)英語及專業(yè)英語的教學(xué)工作，主持、參與完成多項院級課題、省級課題，并在各級各類刊物上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。 |
| 目錄 | |
| 1自主學(xué)習(xí)概述 1.1自主學(xué)習(xí)研究的歷史背景及基本歷程 1.2有關(guān)自主學(xué)習(xí)的幾種錯誤認識 1.3自主學(xué)習(xí)概念的形成和發(fā)展 1.4自主學(xué)習(xí)的概念界定 1.5自主學(xué)習(xí)的特征 1.6自主學(xué)習(xí)的必要性 2自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 2.1認知心理學(xué) 2.2人本主義心理學(xué) 2.3建構(gòu)主義心理學(xué) 2.4社會語言學(xué)和英語教學(xué)理論 2.5二語習(xí)得理論 3影響自主學(xué)習(xí)的主要因素 3.1影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素 3.2影響自主學(xué)習(xí)的外在因素 4英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 4.1樹立新的教育教學(xué)觀念 4.2增強英語自主學(xué)習(xí)意識 4.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機 4.4創(chuàng)建英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境 4.5實施英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn) 4.6建立自主學(xué)習(xí)中心 5自主學(xué)習(xí)模式中教師角色的定位 5.1自主學(xué)習(xí)模式中教師的角色 5.2教師自主 6英語自主學(xué)習(xí)策略與方法 6.1學(xué)習(xí)策略的定義和分類 6.2學(xué)習(xí)策略在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 6.3英語語言技能學(xué)習(xí)策略 6.4英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練 7英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究 7.1英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式概述 7.2英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則 7.3構(gòu)建英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)注意的問題 8信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí) 8.1信息技術(shù)與信息技術(shù)環(huán)境 …… 9英語自主學(xué)習(xí)能力的評價 10英語自主學(xué)習(xí)實踐研究 附錄 參考文獻 |
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