中公最新版教師資格證考試用書2014中學國家教師資格考試專用教材英語學科知識與..
- 所屬分類：
教師資格考..
- 作者：
中公教育教師資格考試研究院 編著
- 出版社：
世界圖書出版公司
- ISBN：9787510046605
- 出版日期：2012-7-1
-
原價：
￥42.00元
現價：￥15.00元
圖書簡介
第一部分 語言知識與能力
第一章 英語語言基礎知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節 中學英語詞法知識
考點梳理
一、名詞
�。ㄒ唬┛蓴得~
（二）不可數名詞
�。ㄈ┟~的限定詞
二、動詞
�。ㄒ唬﹦釉~的時態
（二）動詞的語態主動語態和被動語態
�。ㄈ┓侵^語動詞
第二節 中學英語句法知識
考點梳理
一、句子種類
（一）陳述句
�。ǘ┮蓡柧�
�。ㄈ└袊@句
�。ㄋ模┢硎咕�
二、句子成分
�。ㄒ唬┲髡Z
�。ǘ┲^語
（三）賓語
（四）定語
�。ㄎ澹钫Z
�。┍碚Z
（七）補語
三、句型
�。ㄒ唬┖唵尉湮宸N基本句型
（二）復合句的用法
四、特殊結構
（一）倒裝句
�。ǘ⿵娬{句
（三）省略句
�。ㄋ模┨摂M語氣
�。ㄎ澹┆毩⒅鞲�
五、主謂一致
�。ㄒ唬┱Z法一致
（二）意義一致
（三）就近原則
強化訓練
……
第二部分 語言教學知識與能力
第三部分 教學設計
第四部分 教學實施與評價
目錄
一、考試目標
�。保⒄Z學科知識與能力
具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力；具備從事初中英語教學所需要的英語語言能力；能理解有關英語國家的語言、歷史和文化等相關知識。
２．英語學科教學知識與能力
掌握外語教學基本理論、英語教學專業知識與國家英語課程標準內容等學科教學知識，并能用以指導初中英語教學。
�。常⒄Z學科教學設計能力
能夠根據英語學科特點，針對初中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇并設計合理的教學內容，形成完整合理的教學方案。
４．英語學科教學實施能力
理解初中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基本能力；能夠根據教學設計，結合教學實際情況，采用恰當的教學手段，引導學生進行有效學習。
�。担⒄Z學科教學評價知識與能力
了解初中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠對學生的語言學習進行恰當的評價；了解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的課堂教學實踐進行反思，提出改進的思路。
二、考試模塊內容與要求
�。ㄒ唬┱Z言知識與能力
１．掌握英語語言的基礎知識，了解語言研究中與英語教學相關的基本概念和知識，并能在課堂教學中加以運用。
２．具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力；能夠篩選并改編適合初中學生英語水平的語言材料。
�。常軌蛟谡Z篇中理解英語國家的語言、歷史和文學等相關的社會文化知識。
（二）語言教學知識與能力
�。保私馔庹Z教學基本理論，理解語言觀、語言學習觀、語言教學觀等對初中英語教學的指導作用。
�。玻斫狻读x務教育英語課程標準（２０１１年版）》的目標內容（語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識），以及課程標準的其他相關知識，并能在教學設計與實施中運用。
�。常莆沼⒄Z語言知識（語音、詞匯、語法、語篇等）的教學基本原則、講解和練習方法。
�。矗莆沼⒄Z語言技能（聽、說、讀、寫）的教學原則和訓練方法。
５．能結合中外社會文化語境，設計并實施英語知識和技能的教學與訓練。
�。ㄈ┙虒W設計
１．了解初中學生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求，能夠說明教學內容與學生已學知識之間的聯系。
�。玻斫庹n程標準的目標要求，能夠根據學生的特點選擇恰當的教學內容。
�。常軌蚋鶕虒W內容和學生特點設定合理、明確與具體的教學目標。
�。矗軌蚋鶕虒W目標創設相關的教學情景，設計有效的教學活動，安排合理的教學過程，篩選適當的輔助教學材料。
�。担軌蚋鶕虒W內容和教學過程，設計有效的學習評估活動。
（四）教學實施與評價
�。保莆沼⒄Z課堂教學的基本步驟與方法，能夠創設教學情景，激發學習動機，引導學生參與語言學習活動。
�。玻莆罩笇W生學習的方法和策略，能依據英語學科和學生的特點，根據教學實際情況，恰當地運用語言講解、練習、提問、反饋等方法，幫助學生有效學習。
�。常莆照n堂管理的基本方法，熟悉課堂活動的常用組織形式，能在教學活動中以學生為中心組織教學，能在課堂教學的不同階段發揮教師的作用。
４．掌握課堂總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、總結與評價，科學合理地布置作業。
�。担莆栈镜默F代教育技術，能夠針對不同的教學內容與教學目標，整合多種資源，選擇恰當的輔助教學手段進行有效教學。
�。叮私庑纬尚栽u價和終結性評價的知識與方法，并在初中英語教學中合理運用。
�。罚私饨虒W案例評析的基本方法，能夠對教學案例進行評價。
�。福私饨虒W反思的基本方法和策略，能夠對自己的教學過程進行反思并提出改進思路。
……
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