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圖書簡介

　　本書是為初中語文教師資格申請者編寫的筆試用書。根據(jù)《初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力考試大綱》要求，全書分為學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價四大模塊。本書的重點是學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計這兩個模塊。

目錄

模塊一 語文學(xué)科知識
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 語文學(xué)科基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 語言學(xué)若干知識點
第二節(jié) 文學(xué)理論若干知識點
第三節(jié) 文章 學(xué)若干知識點
第四節(jié) 心理學(xué)若干知識點
第二章 語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域
第一節(jié) 閱讀與學(xué)習(xí)閱讀
第二節(jié) 寫作與學(xué)習(xí)寫作
第三節(jié) 口語交際學(xué)習(xí)內(nèi)容
第四節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)與語文課外活動
第三章 語文課程資源
第一節(jié) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 語文教科書與教學(xué)參考書
第三節(jié) 優(yōu)秀語文教師課例
第四節(jié) 其他課程資源
模塊自測
模塊二 語文教學(xué)設(shè)計
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 教學(xué)設(shè)計及教案樣式
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計的模式
第二節(jié) 課程綱要與單元計劃
第三節(jié) 課時計劃編制及語文教案樣式
第二章 閱讀教學(xué)設(shè)計(上)
第一節(jié) 對閱讀教學(xué)的認識
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的基本路徑
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的其他路徑
第三章 閱讀教學(xué)設(shè)計(下)
第一節(jié) 散文閱讀教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 小說閱讀教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 詩歌閱讀教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 劇本閱讀教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 實用文章 閱讀教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 文言文閱讀教學(xué)設(shè)計
第四章 寫作教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 自敘文寫作教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 虛構(gòu)故事寫作教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 闡釋文寫作教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 論辯文寫作教學(xué)設(shè)計
第五章 口語交際教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 口語交際教學(xué)設(shè)計的原則和程序
第二節(jié) “日常生活中的口語交際”教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) “組織中的口語交際”教學(xué)設(shè)計
第六章 語文綜合-陛學(xué)習(xí)的設(shè)計
第一節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計策略
第二節(jié) 知識性的語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計
第三節(jié) 探究性的語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計
模塊自測
模塊三 語文教學(xué)實施
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 語文課堂教學(xué)行為及基本技能
第一節(jié) 講述
第二節(jié) 提問
第三節(jié) 組織課堂活動
附：微格訓(xùn)練題
第二章 語文課堂教學(xué)的現(xiàn)場調(diào)控行為及技能
第一節(jié) 即時反饋
第二節(jié) 即興應(yīng)變
附：微格訓(xùn)練題
第三章 語文教學(xué)中的媒體使用
第一節(jié) 板書、課件與電子白板
第二節(jié) 其他數(shù)字化媒體工具的應(yīng)用
第三節(jié) 可張貼表達交流工具
模塊自測
模塊四 語文教學(xué)評價
考試目標(biāo)
內(nèi)容詳解
第一章 從考試走向評價
第一節(jié) 語文教學(xué)評價及理念
第二節(jié) 語文課堂教學(xué)評價概覽
第三節(jié) 初中語文學(xué)業(yè)評價通論
第二章 促進學(xué)習(xí)的語文學(xué)業(yè)評價
第一節(jié) 閱讀學(xué)業(yè)評價及方法
第二節(jié) 寫作學(xué)業(yè)評價及方法
第三節(jié) 口語交際能力評價
第四節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)過程評價
模塊自測

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