宏章出版·教師資格證考試用書2014中學(xué)：教育知識與能力（中學(xué)）歷年真題詳解及..
- 所屬分類：
教師資格考..
- 作者：
宏章教育教師資格考試研究中心
- 出版社：
中共中央黨校出版社
- ISBN：9787503553660
- 出版日期：2014-8-1
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原價：
￥26.00元
現(xiàn)價：￥30.00元
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圖書簡介
2014年上半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）真題
2013年下半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）真題
2013年上半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）真題
2012年下半年教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）真題
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（一）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（二）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（三）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（四）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（五）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（六）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（七）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（八）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（九）
《教育知識與能力》（中學(xué)）專家命題預(yù)測試卷（十）
目錄
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（ ）。
A.《論語》 B.《大學(xué)》
C.《學(xué)記》 D.《孟子》
2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（ ）
A.經(jīng)濟(jì)功能 B.育人功能
C.政治功能 D.文化功能
3.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（ ）。
A.梅伊曼 B.赫爾巴特
C.洛克 D.康德
4.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（ ）。
A.幼兒階段 B.青少年階段
C.成年階段 D.老年階段
5.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（ ）。
A.連續(xù)性 B.長期性
C.創(chuàng)造性 D.示范性
6.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（ ）。
A.夸美紐斯 B.斯賓塞
C.杜威 D.博比特
7.一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會再主動研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A.連帶學(xué)習(xí) B.附屬學(xué)習(xí)
C.正規(guī)課程 D.顯性課程
8.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。
A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則 D.直觀性原則
9.把大班上課、小班討論、個人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（ ）。
A.文納特卡制 B.活動課時制
C.道爾頓制 D.特朗普制
10.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現(xiàn)的德育原則是（ ）。
A.思想性原則 B.疏導(dǎo)性原則
C.連貫性原則 D.一致性原則
11.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)的德育過程是（ ）。
A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程
B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程
D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
12.楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)？（ ）
A.注意分配 B.注意穩(wěn)定性
C.注意廣度 D.注意轉(zhuǎn)移
13.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（ ）。
A.外在遠(yuǎn)景動機(jī) B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動機(jī)
C.外在近景動機(jī) D.內(nèi)在近景動機(jī)
14，林琳在聽課時，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點以劃線的方式在書上作標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。
A.復(fù)述策略 B.調(diào)節(jié)策略
C.監(jiān)控策略 D.計劃策略
15.趙明能夠根據(jù)A＞B，B＞C，則A＞C的原理，推出A、B、C的關(guān)系，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（ ）階段。
A.感知運(yùn)動 B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算
16.趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于（ ）。
A.整體型 B.序列型
C.場獨(dú)立型 D.場依存型
17.在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學(xué)們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔(dān)憂，這說明情緒具有（ ）。
A.主觀性 B.感染性
C.客觀性 D.兩極性
18.小青常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段？（ ）
A.懲罰和服從 B.相對功利
C.遵守法規(guī) D.道德倫理。
……
