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圖書簡介

國家教師資格統一考試規劃教材編寫組，由中人教育國家教師資格統一考試命題研究中心、參與各省市招錄考試出題工作與閱卷工作的我國著名師范院校優秀一線教師及業內教育專家組成，為本系列教材的專業性、權威性和考試的針對性打下了堅實的基礎。
      
目錄
"《教育知識與能力》
第一章教育基礎知識和基本原理
學習導讀
考綱標準要求
第一節教育與教育學
一、教育的涵義及構成要素
二、教育的屬性
三、教育的起源
四、教育的基本形態
五、教育的發展
六、教育學的發展
第二節教育的基本功能
一、教育與社會的發展
二、教育與人的發展
第三節學校教育制度
一、學制概述
二、歐美現代學制的建立
三、我國學校教育制度
四、義務教育概述
第四節教育目的
一、教育目的的概念及層次結構
二、確立教育目的的依據
三、有關教育目的確立的理論
四、我國的教育目的和教育方針
五、全面推進素質教育
(含視頻講解)
第二章中學課程
第三章中學教學
第四章中學生學習心理
第五章中學生發展心理
第六章中學生心理輔導
第七章中學德育
第八章中學班級管理與教師心理
《綜合素質》
《命題預測試卷-教育知識與能力》
《命題預測試卷-綜合素質》
"
"第一章學前兒童的發展
學習導讀（1）
考綱標準要求（1）
第一節學前兒童發展概述（1）
一、兒童發展的概念（1）
二、兒童發展的階段及其主要特點（2）
三、影響學前兒童心理發展的因素（3）
四、學前兒童心理研究的理論流派（5）
第二節學前兒童動作的發展（10）
一、身體的發育（10）
二、動作發展的規律（11）
三、影響動作發展的因素（12）
第三節學前兒童心理發展的年齡特征（13）
一、心理發展的年齡特征的概念（13）
二、兒童心理發展的基本特點（14）
三、學前兒童心理發展的含義與趨勢（15）
四、幼兒心理發展的主要特征（16）
第四節學前兒童認知的發展（21）
一、學前兒童注意和感知覺的發展（21）
二、學前兒童記憶和想象的發展（28）
三、學前兒童思維和言語的發展（34）
四、學前兒童智力和創造力的發展（39）
第五節學前兒童情緒情感和意志的發展（44）
一、情緒和情感的概述（44）
二、幼兒情緒和情感的發展（45）
三、促進學前兒童情緒情感發展的策略（48）
四、幼兒意志的發展（49）
五、促進學前兒童良好意志品質發展的策略（51）
第六節學前兒童個性的發展（52）
一、幼兒氣質的發展（52）
二、幼兒自我意識的發展（53）
三、幼兒能力的發展（55）
第七節學前兒童社會性的發展（57）
一、學前兒童人際關系的發展（57）
二、學前兒童社會行為的發展（62）
第八節學前兒童心理研究方法（66）
一、兒童發展研究設計（66）
二、兒童發展研究的具體方法（67）
瘙 嚔教壇新風（70）
考點過關測評(70)
考點過關測評參考答案(70)
第二章學前教育原理
學習導讀（71）
考綱標準要求（71）
第一節教育的概述（71）
一、教育的含義（71）
二、教育的本質（73）
三、教育的目的（75）
四、教育與政治、經濟及人之間的關系（81）
第二節學前教育（85）
一、學前教育概述（85）
二、學前教育的基本原則（91）
三、學前教育的發展（97）
四、學前教育的價值（99）
五、我國學前教育的目標、任務及實施（101）
六、我國學前教育的改革與發展（103）
第三節中外學前教育的發展（106）
一、中外學前教育發展簡史（106）
二、著名學前兒童教育思想（110）
第四節幼兒園班級管理（118）
一、幼兒園班級的基本結構（118）
二、幼兒園班級的組織特征、功能及影響因素（119）
三、幼兒園班級管理環節（120）
四、幼兒園班級管理體系（121）
瘙 嚔教壇新風（121）
考點過關測評(121)
考點過關測評參考答案(121)
第三章幼兒園生活指導
學習導讀（127）
考綱標準要求（127）
第一節幼兒園一日生活組織（127）
一、幼兒園一日活動組織規范的出發點（127）
二、幼兒園一日活動組織規范的特點（127）
三、幼兒園一日活動安排中須正確處理的幾個關系（128）
四、幼兒園一日活動的教育價值（128）
第二節托幼園所保健的意義和任務（130）
一、托幼園所衛生保健工作的意義（130）
二、托幼園所衛生保健工作的任務（130）
三、保健室的職責（131）
第三節托幼園所保健的主要內容（131）
一、健康檢查（131）
二、制定合理的生活日程（132）
三、提供合理的膳食（134）
四、建立體格鍛煉制度（136）
五、傳染病管理（138）
六、安全措施（140）
七、建筑設備衛生（141）
瘙 嚔教壇新風（144）
考點過關測評(144)
考點過關測評參考答案(144)
第四章幼兒園環境創設
學習導讀（145）
考綱標準要求（145）
第一節幼兒園環境創設概述（145）
一、幼兒園環境創設的概念（145）
二、幼兒園環境創設的分類（145）
三、幼兒園環境創設的目標（146）
第二節幼兒園環境創設的原則（147）
一、幼兒園物質環境創設的原則（147）
二、幼兒園精神環境營造的原則（151）
第三節幼兒園環境創設的基本方法（155）
一、健康領域教學活動的環境創設（155）
二、語言領域教學活動的環境創設（157）
三、社會領域教學活動的環境創設（161）
四、科學領域教學活動的環境創設（163）
五、藝術領域教學活動的環境創設（166）
第四節幼兒園環境創設的功能（168）
一、常設活動區的環境創設（168）
二、臨時活動區的環境創設（175）
第五節幼兒園環境創設的指導（175）
一、環境創設對幼兒發展的影響（175）
二、教師在幼兒心理環境中的作用（177）
第六節幼兒園與家庭、社區的合作（179）
一、幼兒園與家庭、社區合作的原因（179）
二、幼兒園與家庭、社區合作的方式（180）
瘙 嚔教壇新風（182）
考點過關測評(182)
考點過關測評參考答案(182)
第五章游戲活動的指導
學習導讀（183）
考綱標準要求（183）
第一節幼兒園游戲活動概述（183）
一、幼兒園游戲的界定（183）
二、幼兒園游戲的種類（183）
第二節幼兒游戲活動的價值（185）
一、促進幼兒體力的發展（185）
二、促進幼兒智力的發展（186）
三、促進幼兒創造力的發展（187）
四、促進幼兒情感的發展（188）
五、促進幼兒社會性的發展（188）
六、促進幼兒美感的發展（189）
第三節幼兒游戲活動的準備（189）
一、設定游戲時間（189）
二、布置游戲空間（190）
三、提供游戲材料（191）
四、豐富知識經驗（192）
第四節幼兒游戲活動的指導（192）
一、尊重幼兒的游戲（192）
二、支持幼兒的游戲（193）
三、參與幼兒的游戲（193）
四、引導幼兒的游戲（194）
五、干預幼兒的游戲（194）
瘙 嚔教壇新風（195）
考點過關測評(195)
考點過關測評參考答案(195)
第六章幼兒園教育活動的組織與實施
學習導讀（196）
考綱標準要求（196）
第一節幼兒園教育活動概述（196）
一、幼兒園教育活動是一種有目的、有計劃的活動（196）
二、幼兒園教育活動是教師引導幼兒主動活動的教育過程（196）
三、幼兒園教育活動是多種形式的教育過程（197）
四、幼兒園教育活動是一個需要注重的教育過程（198）
五、幼兒園教育活動要促進每個幼兒在不同水平上得到發展（199）
六、幼兒園教育活動設計（199）
第二節幼兒園教育活動的目標（200）
一、幼兒園的教育目標的定義及其作用（200）
二、制定幼兒園的教育目標的依據（201）
三、幼兒園教育目標及其層次（202）
第三節幼兒園教育活動的內容（203）
一、幼兒園教育活動內容的含義（203）
二、幼兒園教育活動內容的選擇（204）
三、幼兒園教育活動內容的特點（208）
第四節幼兒園教育活動的方法（209）
一、幼兒園教育方法概述（209）
二、幼兒園教育活動的方法（210）
三、五領域教育活動的方法（211）
瘙 嚔教壇新風（215）
考點過關測評(215)
考點過關測評參考答案(216)
第七章幼兒園教育評價
學習導讀（217）
考綱標準要求（217）
第一節幼兒園教育評價概述（217）
一、幼兒園教育評價的內涵（217）
二、幼兒園教育評價的功能（219）
三、幼兒園教育評價的類型（220）
四、幼兒園教育評價的理論模式（222）
第二節幼兒園教育評價的原則與目的（229）
一、幼兒園教育評價的原則（229）
二、幼兒園教育評價的目的（231）
第三節幼兒園教育評價的方法（231）
一、表現性評價（232）
二、檔案袋評價（234）
三、蘇格拉底式研討評價（237）
瘙 嚔教壇新風（239）
考點過關測評(239)
考點過關測評參考答案(240)
"
"第一章小學教育基礎
學習導讀（1）
考綱標準要求(1)
第一節教育與教育學(1)
一、教育的發展(1)
二、教育學的發展(9)
三、教育心理學在教育中的應用(14)
第二節小學教育(19)
一、我國小學教育的歷史與現狀(19)
二、小學教育的特點(21)
三、小學教育的基本特征(22)
四、小學教育的啟蒙作用(22)
五、小學教育的組織與運行(24)
六、基礎教育課程改革(31)
第三節教育科學研究(35)
一、教育科學研究概述(35)
二、教育科學研究的基本程序(39)
三、教育科學研究方法(44)
一、教師的角色與地位(51)
二、專家型教師與新教師的比較研究(52)
三、教師的成長與發展(54)
瘙 嚔教壇新風（54）
考點過關測評(55)
考點過關測評參考答案(56)
第二章學生指導
學習導讀（58）
考綱標準要求(58)
第一節學生發展指導(58)
一、學生身心發展概述(58)
二、學生學習發展(65)
三、小學生品德發展的基本特征(82)
第二節學生健康指導(84)
一、小學生的生理特點與衛生保健(84)
二、小學生常見病的預防和治療(87)
三、小學生意外事故的預防與處理(89)
四、小學生心理健康教育(91)
第三節學生學習指導(96)
一、學生學習指導(96)
二、品德發展(102)
瘙 嚔教壇新風（102）
考點過關測評(105)
考點過關測評參考答案(106)
第三章班級管理
學習導讀（108）
考綱標準要求(108)
第一節班級管理的意義(108)
一、班級(108)
二、班級管理(109)
第二節小學班主任工作(110)
一、班主任工作概述(110)
二、小學班主任的主要工作(111)
第三節小學班級管理的原則和方法(117)
一、小學班級管理的原則(117)
二、小學班級管理的方法(120)
三、小學班級日常管理(126)
四、當前班級管理中存在的問題(129)
第四節班級活動管理(130)
一、班級活動管理概述(130)
二、班級活動的組織(134)
三、班隊活動(137)
四、課外活動指導(138)
瘙 嚔教壇新風（138）
考點過關測評(143)
考點過關測評參考答案(144)
第四章課程與學科知識
學習導讀（146）
考綱標準要求(146)
第一節小學語文課程概述(146)
一、學科發展(146)
二、小學語文課程標準(146)
第二節小學數學課程概述(152)
一、學科發展(152)
二、小學數學課程標準(153)
第三節小學英語課程概述(158)
一、學科發展(158)
二、小學英語課程標準(159)
第四節其他學科課程概述(162)
一、小學美術(162)
二、小學音樂(165)
三、小學科學(168)
四、小學體育與健康(170)
五、小學信息技術(175)
六、小學品德與社會(176)
七、小學品德與生活(178)
瘙 嚔教壇新風（178）
考點過關測評(180)
考點過關測評參考答案(181)
第五章教學設計
學習導讀（182）
考綱標準要求(182)
第一節教學設計概述(182)
一、教學設計的概念及特征(182)
二、教學設計的程序與模式(183)
三、教學設計的原則與內容(185)
四、教學設計的依據(188)
第二節小學教案設計(189)
一、小學教案的內容(189)
二、教學設計的步驟和要求(190)
第三節信息技術與小學教學的整合(195)
瘙 嚔教壇新風（195）
考點過關測評(197)
考點過關測評參考答案(198)
第六章教學實施
學習導讀（199）
考綱標準要求(199)
第一節教學原則和教學方法(199)
一、教學原則(199)
二、教學方法(203)
第二節教學組織(205)
一、教學組織概述(205)
二、教學組織的形式(209)
第三節小學課堂教學(211)
一、小學課堂教學的策略(211)
二、課堂教學的主要方法(215)
三、課堂教學中的情境創設(219)
四、學習動機(223)
五、教師的課堂教學行為對小學生學習的影響(231)
第四節課堂教學總結(232)
一、課堂教學總結的定義和意義(232)
二、課堂教學總結基本方法(232)
三、課堂總結應注意的問題(235)
瘙 嚔教壇新風（235）
考點過關測評(235)
考點過關測評參考答案(237)
第七章教學評價
學習導讀（239）
考綱標準要求(239)
第一節教學評價概述(239)
一、教學評價的概念(239)
二、教學評價的功能(239)
三、教學評價的類型(240)
四、教學評價的內容(243)
五、教學評價的基本方法(244)
第二節教學反思(246)
一、教學反思概述(247)
二、教學反思與教師專業發展(248)
瘙 嚔教壇新風（248）
考點過關測評(249)
考點過關測評參考答案(250)
第一章教育基礎知識和基本原理
學習導讀（1）
考綱標準要求（1）
第一節教育與教育學(1)
一、教育的概念及構成要素(1)
二、教育的屬性(2)
三、教育的起源(3)
四、教育的基本形態(4)
五、教育的發展(5)
六、教育學的發展(8)
第二節教育的基本規律(13)
一、教育與社會的發展(13)
二、教育與人的發展(22)
第三節學校教育制度(28)
一、義務教育概述(28)
二、歐美現代學制的建立(29)
三、我國學校教育制度(30)
第四節教育目的(32)
一、教育目的的概念及層次結構(32)
二、確立教育目的的依據(33)
三、有關教育目的

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