圖書簡(jiǎn)介

品牌：陜西人民教育出版社

詳情

基本信息

作 者：薛金星

出版社：陜西人民教育出版社

主 編：薛金星

出版時(shí)間：2014年3月

字 數(shù)：360000

版 次：2

頁(yè) 數(shù)：168

印刷時(shí)間：2014年3月

開 本：大16開

印 次：3

紙 張：膠版紙

I S B N：9787545013429

包 裝：平裝

 

定 價(jià)：27.8

目錄

專題1基因工程1.1DNA重組技術(shù)的基本工具（2）

一基因工程的概念（2）

二限制性核酸內(nèi)切酶——“分子手術(shù)刀”（2）

三DNA連接酶——“分子縫合針”（3）

四基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體——“分子運(yùn)輸車”（4）

五與DNA分子相關(guān)的酶（5）

六載體和質(zhì)粒的關(guān)系（5）

教材習(xí)題答案與解析（154)

1.2基因工程的基本操作程序（8）

一目的基因的獲取（9）

二基因表達(dá)載體的構(gòu)建（11）

三將目的基因?qū)�入受體細(xì)胞（12）

四目的基因的檢測(cè)與鑒定（13）

五PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA與DNA復(fù)制的比較（13）

六啟動(dòng)子、終止子、起始密碼子和終止密碼子（14）

教材習(xí)題答案與解析（154)

1.3基因工程的應(yīng)用（17）

一植物基因工程碩果累累（17）

二動(dòng)物基因工程前景廣闊（18）

三基因工程藥物異軍突起（19）

四基因治療曙光初照（20）

五基因診斷和基因治療的比較（21）

教材習(xí)題答案與解析（155)

1.4蛋白質(zhì)工程的崛起（23）

一蛋白質(zhì)工程的崛起（24）

二蛋白質(zhì)工程的基本原理（24）

三蛋白質(zhì)工程的進(jìn)展和前景（25）

四基因工程與蛋白質(zhì)工程的比較（26）

教材習(xí)題答案與解析（155)

專題測(cè)評(píng)方案（27）

過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷（27）

檢測(cè)試卷答案與解析（30）

檢測(cè)試卷歸類講評(píng)（32）

專題2細(xì)胞工程2.1植物細(xì)胞工程（35）

2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（35）

一細(xì)胞工程（35）

二細(xì)胞的全能性（36）

三植物組織培養(yǎng)技術(shù)（36）

四植物體細(xì)胞雜交技術(shù)（38）

五植物組織培養(yǎng)與植物體細(xì)胞雜交的比較（39）

教材習(xí)題答案與解析（155)

2.1.2植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用（42）

一植物繁殖的新途徑（43）

二作物新品種的培育（44）

三細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（45）

四單倍體育種得到的后代不一定都是純合子（46）

教材習(xí)題答案與解析（156)

2.2動(dòng)物細(xì)胞工程（48）

2.2.1動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)（48）

一動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（48）

二動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物（50）

三植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較（51）

教材習(xí)題答案與解析（156)

2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體（54）

一動(dòng)物細(xì)胞融合（54）

二單克隆抗體（55）

三植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比較（56）

四細(xì)胞工程各種技術(shù)手段的原理辨析（56）

教材習(xí)題答案與解析（156)

專題測(cè)評(píng)方案（60）

過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷（60）

檢測(cè)試卷答案與解析（62）

檢測(cè)試卷歸類講評(píng)（64）

專題3胚胎工程3.1體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育（68）

一胚胎工程（68）

二精子和卵子的發(fā)生（68）

三受精（70）

四胚胎發(fā)育（71）

教材習(xí)題答案與解析（157)

3.2體外受精和早期胚胎培養(yǎng)（75）

一試管動(dòng)物技術(shù)（75）

二體外受精（75）

三胚胎的早期培養(yǎng)（77）

四試管動(dòng)物與克隆動(dòng)物的比較（78）

五體外受精與人工授精的區(qū)別（78）

教材習(xí)題答案與解析（157)

3.3胚胎工程的應(yīng)用及前景（81）

一胚胎移植（81）

二胚胎分割（83）

三胚胎干細(xì)胞（84）

四胚胎移植、胚胎分割和細(xì)胞核移植的比較（85）

五對(duì)克隆的理解（85）

教材習(xí)題答案與解析（157)

專題測(cè)評(píng)方案（88）

過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷（88）

檢測(cè)試卷答案與解析（90）

檢測(cè)試卷歸類講評(píng)（91）

專題4生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題4.1轉(zhuǎn)基因生物的安全性（95）

一轉(zhuǎn)基因成果令人嘆為觀止（95）

二對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論（96）

三理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)（97）

4.2關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題（100）

一克隆技術(shù)引發(fā)的倫理問(wèn)題（100）

二設(shè)計(jì)試管嬰兒引發(fā)的倫理問(wèn)題（100）

三基因檢測(cè)引發(fā)的倫理問(wèn)題（102）

四“兩種克隆”的區(qū)別與聯(lián)系（103）

五試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒的辨析（103）

4.3禁止生物武器（104）

一生物武器的概念及種類（105）

二生物武器的特點(diǎn)和局限性（105）

三生物武器的傳播途徑及危害（105）

四生物武器的防護(hù)（106）

五與生物武器相關(guān)的致病菌的分析（106）

專題測(cè)評(píng)方案（108）

過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷（108）

檢測(cè)試卷答案與解析（110）

檢測(cè)試卷歸類講評(píng)（111）

專題5生態(tài)工程5.1生態(tài)工程的基本原理（114）

一關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)（114）

二生態(tài)工程所遵循的基本原理（115）

三生態(tài)工程具體實(shí)例所遵循的原理辨析（117）

教材習(xí)題答案與解析（157)

5.2生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景（119）

一生態(tài)工程的實(shí)例（119）

二生態(tài)工程發(fā)展的前景（122）

三辨析能量利用率和能量傳遞效率（123）

四生態(tài)工程實(shí)例所運(yùn)用的生態(tài)工程原理（123）

教材習(xí)題答案與解析（158)

專題測(cè)評(píng)方案（125）

過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷（125）

檢測(cè)試卷答案與解析（128）

檢測(cè)試卷歸類講評(píng)（129）

模塊備考方略（131）

模塊復(fù)習(xí)方案（132）

模塊備考方案（139）

模塊測(cè)評(píng)方案（145）

教材習(xí)題答案與解析（154）

 

本書習(xí)題答案與解析（159）

編輯推薦

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內(nèi)容簡(jiǎn)介

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本書特色

《中學(xué)教材全解高中生物選修3-現(xiàn)代生物科技專題人教實(shí)驗(yàn)版學(xué)案版》是一線教育專家和名師傾情打造的優(yōu)秀品牌，是各地優(yōu)秀教學(xué)成果的科學(xué)總結(jié)，是專為全國(guó)廣大師生奉獻(xiàn)的教與學(xué)的經(jīng)典。它具有“精、準(zhǔn)、透、實(shí)、新”的特點(diǎn)：

精：首先是教材內(nèi)容講解精細(xì)周到。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱要求確立編寫理念，針對(duì)性強(qiáng)。切實(shí)做到了圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟迪思維，培養(yǎng)能力。其次是問(wèn)題設(shè)置精要。注重典型性，避免隨意性；注重遷移性，避免孤立性。強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，真正實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。

準(zhǔn)：首先是重點(diǎn)、難點(diǎn)選得準(zhǔn)。按照課標(biāo)和考綱要求確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情采取方法和措施。其次是對(duì)各章節(jié)要點(diǎn)講解精準(zhǔn)到位，不枝不蔓。例題的選擇與講解針對(duì)性強(qiáng)，有助于難點(diǎn)的突破和能力的形成。再次是高考脈搏把得準(zhǔn)。依循高考命題趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)高考考點(diǎn)，典題演練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

透：首先表現(xiàn)在透徹研究課標(biāo)與高考考綱。全面把握教材，立足教材而不拘泥于教材，注重知識(shí)間“點(diǎn)”與“面”的廣泛聯(lián)系。其次是透徹研究學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，在講透知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上注重遷移、延伸和拓展，切實(shí)貫徹落實(shí)三維目標(biāo)的培養(yǎng)。再次是對(duì)問(wèn)題講解透徹。一題多問(wèn)，一題多解，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)可行，達(dá)標(biāo)方略提綱挈領(lǐng)。

實(shí)：首先是講解追求實(shí)效。從課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到知識(shí)探究，從基礎(chǔ)演練到拓展和提升，都注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，力求溫故而知新，溫故而解難，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次是內(nèi)容實(shí)用。實(shí)現(xiàn)了教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)，既可供教師作教學(xué)參考，也可供學(xué)生隨堂自學(xué)和全程備考。

新：首先是理念新，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求和課改理念，緊密聯(lián)系時(shí)代變化，結(jié)合高考新趨勢(shì)，精選最新材料和題型，與時(shí)俱進(jìn)。其次是編寫新，教材解讀和知能演練設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，真正將各地名師的經(jīng)驗(yàn)與智慧轉(zhuǎn)化為原創(chuàng)成果，引領(lǐng)學(xué)生思考與探究，師生思維互動(dòng)。 

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