圖書簡介
品牌：中學教材全解詳情
商品基本信息，請以下面介紹為準
商品名稱：
中學教材全解 九年級 物理 上冊 人教版
教材同步學習工具書
定價：
24.80元
作 者：
薛金星主編
出版社：
陜西人民教育出版社
ISBN號：
9787541989834
其它參考信息（
以實物為準）
裝
幀：平裝
開本：32開
紙張：膠版紙
出版時間：2014年4月
版次：第8次修訂版
頁數：300
印刷時間：2014年4月
印次：第9次印刷
字數：320000
商品目錄
第十三章 內能
本章綜合解說
第1節 分子熱運動
第2節 內能
第3節 比熱容
本章大歸納
第十四章 內能的利用
本章綜合解說
第1節 熱機
第2節 熱機的效率
第3節 能量的轉化和守恒
本章大歸納
第十五章 電流和電路
本章綜合解說
第1節 兩種電荷
第2節 電流和電路
第3節 串聯和并聯
第4節 電流的測量
第5節 串、并聯電路中電流的規律
本章大歸納
第十六章 電壓 電阻
本章綜合解說
第1節 電壓
第2節 串、并聯電路中電壓的規律
第3節 電阻
第4節 變阻器
本章大歸納
第十七章 歐姆定律
本章綜合解說
第1節 電流與電壓和電阻的關系
第2節 歐姆定律
第3節 電阻的測量
第4節 歐姆定律在串、并聯電路中的應用
本章大歸納
全書大歸納
綜合提升訓練參考答案
中考能力提升參考答案
內容簡介
這套叢書具有以下幾個鮮明特色：
全
首先是知識點覆蓋全。該叢書全面、詳細地講解了教材中所有的知識點，真正體現了“一冊在手，學習內容全有”的編寫思想。其次是方法技巧規律總結全。該叢書針對重要知識點配例題講解并總結各種方法、技巧和規律。再次是適用對象全。該叢書面向中學所有師生，內容講解由淺入深，由易到難，既方便教師備課，又利于學生自學。
細
首先是對教材講解細致入微。以語文科為例，小到字的讀音、詞的辨析，大到閱讀理解和作文訓練都在本書中詳盡體現。其次是重點難點講解細致，既有解題過程又有思路點撥。其三是解題方法細，一題多解，多題一法，變通訓練，總結規律。
新
首先是教材新。本書以新課程標準為依據，以現行初、高中最新教材為藍本編寫。其次是體例新。緊扣教材，步步推進，設題解題，釋疑解難，課后自測，遷移延伸，逐次深入。再次是題型（材料）新。書中選用的題型（材料）都是按中考、高考要求精心設計挑選的，讓讀者耳目一新。
透
首先是對課標考綱研究得透徹。居高臨下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是對學生學習需求研究得透。學習目標科學可行，注重知識“點”與“面”的聯系，“教”與“學”的聯系。再次是對問題講解得透，一題多問，一題多解，培養求異思維和創新思維能力。
精
首先是教材內容講解精。真正體現圍繞重點，突破難點，引發思考，啟迪思維。根據考點要求，精講精析，使學生舉一反三，觸類旁通。其次是問題設置精，注重典型性，避免隨意性，注重遷移性，避免孤立性，實現由知識到能力的過渡。
目錄
品牌：中學教材全解
| 商品基本信息，請以下面介紹為準 | |||
| 商品名稱： | 中學教材全解 九年級 物理 上冊 人教版 教材同步學習工具書 | ||
| 定價： | 24.80元 | ||
| 作 者： | 薛金星主編 | ||
| 出版社： | 陜西人民教育出版社 | ||
| ISBN號： | 9787541989834 | ||
| 其它參考信息（ 以實物為準） | |||
| 裝 幀：平裝 | 開本：32開 | 紙張：膠版紙 | |
| 出版時間：2014年4月 | 版次：第8次修訂版 | 頁數：300 | |
| 印刷時間：2014年4月 | 印次：第9次印刷 | 字數：320000 | |
| 商品目錄 | |||
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第十三章 內能 第十四章 內能的利用 第十七章 歐姆定律 |
| 內容簡介 | |||
| 這套叢書具有以下幾個鮮明特色： 全 首先是知識點覆蓋全。該叢書全面、詳細地講解了教材中所有的知識點，真正體現了“一冊在手，學習內容全有”的編寫思想。其次是方法技巧規律總結全。該叢書針對重要知識點配例題講解并總結各種方法、技巧和規律。再次是適用對象全。該叢書面向中學所有師生，內容講解由淺入深，由易到難，既方便教師備課，又利于學生自學。 細 首先是對教材講解細致入微。以語文科為例，小到字的讀音、詞的辨析，大到閱讀理解和作文訓練都在本書中詳盡體現。其次是重點難點講解細致，既有解題過程又有思路點撥。其三是解題方法細，一題多解，多題一法，變通訓練，總結規律。 新 首先是教材新。本書以新課程標準為依據，以現行初、高中最新教材為藍本編寫。其次是體例新。緊扣教材，步步推進，設題解題，釋疑解難，課后自測，遷移延伸，逐次深入。再次是題型（材料）新。書中選用的題型（材料）都是按中考、高考要求精心設計挑選的，讓讀者耳目一新。 透 首先是對課標考綱研究得透徹。居高臨下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是對學生學習需求研究得透。學習目標科學可行，注重知識“點”與“面”的聯系，“教”與“學”的聯系。再次是對問題講解得透，一題多問，一題多解，培養求異思維和創新思維能力。 精 首先是教材內容講解精。真正體現圍繞重點，突破難點，引發思考，啟迪思維。根據考點要求，精講精析，使學生舉一反三，觸類旁通。其次是問題設置精，注重典型性，避免隨意性，注重遷移性，避免孤立性，實現由知識到能力的過渡。 |
