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名師同步教學設計：小學四年級語文（上冊） 修訂版
- 所屬分類：
小學四年級..
- 作者：
裴海安 主編
- 出版社：
山西教育出版社
- ISBN：9787544031844
- 出版日期：2012-5-1
-
原價：
￥26.00元
現(xiàn)價：￥17.90元
圖書簡介
我國著名語文教研專家周一貫先生說：“這是一套由全國小語界一百多位名師聯(lián)袂撰寫的教學設計叢書，其規(guī)模之大和質量之高都是空前的。每篇教學設計其風格和它們所體現(xiàn)的眾多藝術流派，確實是異彩紛呈、氣象萬千。說它是我國小學語文教學百花園的精華濃縮、眾長博采，當不以為過。”
目錄
由裴海安同志主編的《新課程語文名師同步教學設計叢書》大功告成，即將付梓。我承蒙厚愛得以先睹為快，知其梗概，實在是莫大的榮幸。這是一部由全國小語界一百多位名師聯(lián)袂撰寫的教學設計，其規(guī)模之大和質量之高都是空前的。其各異的設計風格和它們所體現(xiàn)的眾多藝術流派，確實是異彩紛呈、氣象萬千。說它是我國小學語文教學百花園的精華濃縮、眾長博采，當不以為過。
“教學設計”在西方是20世紀50年代起步的，至60年代才進入發(fā)展時期。其時，教學設計的根本目的體現(xiàn)為創(chuàng)設一個有效的教學系統(tǒng)，為達成預期目標服務。至90年代，則因認識論的進化所產生的各種創(chuàng)新性的和令人激動的學習環(huán)境，特別是對以學生為中心的教與學的新興趣等等，更為教學設計提供了無數(shù)的、強有力的選擇方法。教學設計空前關注以學習者為中心、互動和鼓勵性的活動，致力于滿足個人獨特的學習興趣和需求，并越來越注重新的評價理念(如對元認知的評價、對實踐和反饋的評價等)的運用。所有這些關于教學設計的發(fā)展軌跡，對于正確解讀《新課程語文名師同步教學設計》，無疑具有重要的意義。
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