目錄

　　人文精神對于我國當代兒童、青少年來說已經(jīng)有點陌生，為了使中小學語文教學中能接觸到一些不太深的經(jīng)典范本，本叢書以美文形式出現(xiàn)作為中小學語文教學中的經(jīng)典范本。
　　這套叢書在編選體例上也十分新穎。全書以“單元主題”貫串，每單元既有醒豁的點睛之筆，又有具體的品味總結(jié)，文章雖多，卻津渡明晰，便于漸次深入。
　　本書的選文原則：
　　1、規(guī)則性。選文首先以規(guī)范、經(jīng)典為原則，足資讀者模仿、借鑒。選文難易程度基本與教材保持同步，有的篇目略有所提升、超前。
　　2、真實性。本書是孩子們認識人生、了解世界的通道。
　　3、多樣性。所有列入讀本的作品。都經(jīng)過了編者的精心篩選。文質(zhì)兼美是我們的選文標準。從數(shù)十篇甚至上百篇中選出一篇，是常有的事。呈現(xiàn)在大家眼前的作品，既有古典的蘊藉，又有現(xiàn)代的清新；既有純文學的雅致，又有綜合知識類的廣博。從文學的角度而言，詩歌的精美，小說的大氣，散文的天然，戲劇的激蕩，甚而網(wǎng)絡文學的時尚，另類文學的奇異，讀者都可一一領略欣賞。這些豐富而精美的閱讀材料，將有助于提高讀者的文學鑒賞能力與語言感受能力。
　　二、體例構建
　　1、心靈對話。現(xiàn)代閱讀理論認為：閱讀是主體間的相互對話與交流。閱讀教學則是學生、教師、文本之間的對話過程。
　　2、文里文外。設置于每篇作品結(jié)尾處的“文里文外”，主要介紹與作品相關的知識性與藝術性內(nèi)容。如異域風光、鄉(xiāng)土人情、趣事逸聞、格言警句等，旨在突出本書的人文性與審美性，拓寬讀者的視野；在趣味盎然中積累知識，于潛移默化中提高能力。
　　3、閱讀升華。本書單元的設置既與教材呼應，又不拘一格，自成體系，但每個單元都有一個明確的閱讀要求。“閱讀升華”是編者對每一單元的點撥與提升。或重在情感與理念；或重在品味與鑒賞；或重在能力培養(yǎng)與學習方法指導。語體風格親切和藹，循循善誘，輕松有趣，活潑生動。有這樣的老師相陪伴，相信讀者將最終獲得語文學習的成功。