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圖書簡介

　　《初中現代文課外閱讀指導與練習》自出版發行以來，深受廣大語文教師和學生的歡迎。我們應廣大師生的要求和適應語文“中考”改革的需要，緊密結合“新課程標準”的精神，對七年級分冊、八年級分冊和九年級分冊進行了全面的修改，現已重印出版發行。
　　新版《初中現代文課外閱讀指導與練習》叢書，其選文的內容新、訓練的角度新、設計的題型新，準確地反映了“新課程標準”和“中考”對“現代文閱讀”的要求，全面反映了2007年中考題型的特點，是初中生現代文閱讀訓練的必備用書，是初中語文教師指導學生“閱讀訓練”的理想用書。
　　《初中現代文課外閱讀指導與練習》叢書分七年級、八年級和九年級三冊，每冊按“課程標準”的要求分別設有“教學目標指要”，并且依據新教材對各年級的訓練重點編排了“閱讀指導”和“閱讀練習”內容。“閱讀指導”部分，既有理論指導，又有單項訓練，而單項訓練內容緊扣“指導”設題，且略有拓展，以強化鞏固和提高。“閱讀練習”部分所選內容，力求選擇新穎而富有人生哲理及文學性、教育性于一體的美文。這些文章依教材要求，按文體——文學作品（散文、小說）、記敘文、說明文、議論文組成單元，對閱讀起著引導作用，也是學生寫作的范文，值得同學們在寫作中借鑒。
　　本書所設題型在原來“識記”“理解”“分析”“概括”四個層次的基礎上，增設了“中考語文試題”中出現的“質疑”和“欣賞”類問題，增加了“開放性”試題，在一些典型問題的題干后面，添加了“問答揭示”，給學生回答問題提供了解題思路；在文章的后面添加“閱讀提示”幫助同學們整體感知選文內容。所設題型不論是平時訓練，還是中考復習，更具有實用性。在此基礎上增加了“疑難探究”和“語言運用”兩項訓練內容，其中“疑難探究”的問題更具有靈活性，和學生的生活實際相結合；“語言運用”集中反映了2007年中考題型的特點，而更具有應考的指導價值。
　　實踐證明：初中生現代文閱讀能力提高的速度快不快，幅度大不大，關鍵在于是否進行循序漸進、持久深入的訓練，在這一訓練中，最重要的依據便是“閱讀材料”的選擇，本書正是以其內容豐富、訓練明確、題型新穎、針對性強填補了這一空白，充分體現了感性閱讀、理性分析與能力訓練的完美結合。
目錄
前言
教學目標指要
說明文閱讀指導
　一、說明文的類型有哪些
　二、怎樣確定說明對象
　三、怎樣把握被說明事物的特征
　四、怎樣概括說明的中心及說明的內容
　　（一）概括說明的中心及內容
　　（二）說明文的標題的作用
　五、怎樣分析說明方法及其作用
　六、怎樣劃分說明文的段落層次
　七、怎樣確定說明的順序
　八、怎樣把握說明文語言的特點
　　（一）說明文語言的準確性
　　（二）說明文語言的生動性
　　（三）說明文中引用的作用
　九、怎樣明確加點詞、指代詞所指的內容
　十、說明文考查中的綜合探究
現代文閱讀練習
　一、記敘文
　　（一）繼父節
　　（二）再過一個月
　　（三）人心如秤
　　（四）手套
　　（五）祖父與馬
　　（六）天賜童年
　　（七）我們是一家人
　　（八）戴維斯的后腦勺
　　（九）生命中的滿分與零分
　　（十）酒
　　（十一）不僅僅是左手
　　（十二）種春風
　　（十三）無法不對你殘酷
　　（十四）撞好最后一天鐘
　　（十五）佛心
　　（十六）書報亭主人
　　（十七）謊言
　　（十八）耳光
　　（十九）輕輕地抱住母親
　　（二十）會飛的蒲公英
　　（二十一）心窗
　　（二十二）購買時光
　　（二十三）窮人的自尊
　　（二十四）石頭開花
　　（二十五）銀手鐲
　　（二十六）我肯定能行
　　（二十七）默讀父親
　　（二十八）白瓶子綠瓶子
　　（二十九）落雪
　　（三十）永遠的細節
　　（三十一）“圣誕老人”不是一個謊言
　　（三十二）珍惜美麗
　　（三十三）西式幽默
　　（三十四）你不是賊
　　（三十五）成長
　　（三十六）父親
　　（三十七）無題
　　……
　二、說明文
　三、議論文
參考答案

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