圖書簡介
超常兒童的教育有著悠久的歷史，但與其他類型特殊兒童的教育不同，超常兒童教育一直存在很多爭議性的議題，在我國，由于種種原因超常教育曾一度被視為學術研究和教育實踐的禁區。1978年以后，由于現代化建設對于拔尖人才的迫切需要，國家開始關注并推進這一領域，中國科學院心理研究所成立了超常兒童研究課題組，并在全國范圍內建立了超常兒童追蹤研究協作組，超常兒童的教育實踐和學術研究開始啟動。此后，相繼在中國科技大學、西安交通大學等12所高等院校成立了少年班，70多所中小學開辦了實驗班，對一些資質優異的兒童進行了比較系統地教育和培養。超常教育開展30年，在借鑒國外經驗的基礎上，圍繞著超常兒童的評估和鑒別、認知特點、智力非智力因素、個性特征與教育及管理的方法等問題展開了一定探討，引起了國際上同行專家的重視。但是，超常教育領域仍存在著許多值得我們進一步去探索的課題
本人很榮幸收到叢書主編的邀請，與張旭博士一起合作編寫《超常兒童的發展與教育》一書。本書的編寫主要依據兩個原則：一是立足我國國情，力求全面反映我國超常兒童研究和教育實踐30年的成果；二是綜合國外最新的研究進展，致力于拓展超常兒童發展與教育的新觀念和新發現。本書的編寫一直受到方俊明教授的悉心指導，在此致以深深的謝意，也正是方俊明教授帶領我們進入超常兒童發展與教育這一充滿挑戰的領域。
目錄
顧明遠序
沈曉明序
叢書總序
前言
第1章 超常兒童概述
第1節 超常兒童的概念
一、超常兒童相關概念的演化
二、超常兒童(“天才”)的界定
三、超常兒童的出現率
第2節 超常兒童教育的歷史與發展
一、我國超常兒童教育的歷史與現狀
二、國外超常兒童教育的歷史與現狀
三、超常兒童教育的發展與展望
第2章 超常兒童的成因
第1節 超常兒童的遺傳與生理基礎
一、智力的遺傳學研究
二、腦的結構和可塑性
第2節 超常發展與文化
一、時代文化背景對超常才能產生和發展的影響
二、家庭因素對超常才能發展的影響
第3章 超常兒童的鑒別
第1節 早期線索與早期發現
一、嬰幼兒期的早期線索
二、兒童早期的超常表現
三、家庭、學校與早期發現
第2節 超常兒童鑒別的過程與內容
一、超常兒童鑒別的程序和過程
……
第4章 超常兒童的生理發育與特點
第5章 超常兒童的認知能力
第6章 超常兒童的社會性發展
第7章 超常兒童的創造力發展
第8章 超常兒童的教育
第9章 超常兒童的教學
參考文獻
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