圖書簡介
《山東省中小學班主任培訓教程》以專題研究性學習模塊的形式編排各單元，著力探討解決中小學班主任工作實踐中的問題。每一冊共分六個單元：單元一解決“為什么做”的問題，探討中小學班主任工作制的來龍去脈；單元二和單元三解決“誰來做”的問題，探討新時期需要什么樣的中小學班主任和新時期誰來做中小學班主任工作；單元四和單元五解決“做什么”的問題，探討新時期中小學班主任工作的基本內容；單元六解決“怎么做”的問題，探討新時期怎樣做中小學班主任。從整體上看，這套教程的內容設計是以中小學班主任培訓的通識性、基礎性內容為主，共設計了六個有內在邏輯體系的專題。本書為系列之一，探討了高中班主任工作實踐中的問題。
目錄
單元一 班主任工作制的歷史沿革——中小學班主任工作的來龍去脈與存在理由
主題1 中小學班主任工作制的發展與完善
一、班主任工作制的基本發展脈絡
二、我國中小學班主任工作制的產生與完善
主題2 中小學班主任工作的未來走勢
一、中小學班主任工作在繼承、發展中尋求創新
二、新時期中小學班主任工作改革的主題詞
三、推動中小學班主任工作改革的基本力量
單元二 新時期需要什么樣的高中班主任工作——高中班主任工作的基本規范與政策法規
主題1 與班主任工作相關的教育政策法規概要
一、教育政策
二、教育法規
三、與班主任工作相關的教育政策法規
主題2 我國現行班主任工作政策法規基本內容
一、中學班主任工作政策法規體系
二、我國現行班主任工作政策法規的操作要義
主題3 新時期我國班主任工作政策法規展望
一、新時期我國班主任工作政策法規面臨的挑戰
二、新時期完善我國班主任工作制度法規的具體措施
主題4 高中班主任工作對象
一、高中生的生理特征
二、高中生的心理特征
三、高中生身心發展的教育需求
主題5 高中班主任工作目的
一、科學的升學、就業教育理念與實踐
二、高中生作為未來公民的自我成長
主題6 高中班主任工作的基本原則
一、因材施教
二、民主平等
三、以身作則
四、嚴慈相濟
單元三 新時期誰來做高中班主任——高中班主任的專業化成長
主題1 新時期與班主任發展期待
一、新時期對高中班主任基本素質結構的呼喚
二、專業化形象：教育的時代要求與高中班主任角色轉變
主題2 高中班主任的專業發展范式
一、高中班主任的基本素質培養提高范式
二、高中班主任的基本素質自主發展范式
主題3 高中班主任與自我發展
一、優秀班主任的一般成長規律
二、對職業倦怠的超越
三、高中班主任自我修養的提升
四、高中班主任成長的自我管理與自我評價
單元四 新時期高中班主任做什么（上）——高中班主任工作的常規內容
主題1 班干部的選拔與培養
一、班干部的作用與選拔
二、班干部班級管理的輔導
三、班干部的激勵機制
主題2 班級活動的設計和組織
一、班級活動的含義與基本內容
二、主題班會的設計思路與組織策略
三、社會實踐活動的設計思路與組織策略
主題3 班級文化建設
一、班級環境優化
二、健全班級行為規范
三、班級靈魂的鑄造
主題4 班級教育力量的整合
一、校園內教育力量的統整
二、學校與家庭教育力量的統整
三、學校與社會教育力量的統整
單元五 新時期高中班主任做什么（下）——德育與心理健康教育
主題1 高中生的思想品德教育
一、高中生思想品德發展的基本特點
二、新時期高中生思想品德發展面臨的問題
主題2 高中生思想道德教育的基本策略
一、高中生思想道德教育的基本內容
二、高中生思想道德教育的基本途徑
主題3 新時期高中生思想道德教育的重點
一、高中生信念、信仰和理想
二、高中生科學世界觀、人生觀和價值觀教育
三、高中生道德實踐和行為教育
主題4 高中生良好心理素質的培養
一、高中生自信心培養
二、高中生心理承受能力與適應能力培養
三、高中生良好學習動機的培養
四、高中生健康情緒和良好態度的培養
五、高中生青春期教育
主題5 高中生常見心理問題與心理健康教育的常用方法
一、高中生升學考試焦慮的心理困擾與排解對策
二、高中生“早戀”問題的解決對策
三、高中生人際交往困擾與解決對策
四、高中生“網迷”問題與解決對策
五、高中生“厭學綜合癥”的解決對策
單元六 新時期怎樣做高中班主任——高中班主任工作的基本策略
主題1 高中班主任常規教育方法及使用
一、說理教育法
二、激勵法
三、榜樣示范法
四、模擬體驗法
五、暗示引導法
六、契約規束法
主題2 高中班主任常用管理模式
一、權威管理模式
二、目標管理模式
三、量化管理模式
四、自主管理模式
五、文化管理模式
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