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圖書簡介

在中國，班主任工作已有百余年的歷史。在一個多世紀的風雨歷程中，廣大班主任砣石乞不舍、孜孜以求，不僅培養(yǎng)了大批人才，也積聚了超拔的實踐智慧，累積了豐富的創(chuàng)新藝術。 而今，班主任工作已經進入了一個新的發(fā)展時代。在全面推進素質教育的背景下，作為班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，班主任的地位和作用得到了深刻認識和充分肯定，班主任工作的理論研究與實踐探索深入推進，成果豐碩。本書就是基于這樣的時代認知，希望以此為切點，與時代脈搏共振，為創(chuàng)新、發(fā)展班主任工作盡一份綿薄之力。
目錄
第一章 素質教育實施中班級活動重建
　第一節(jié) 我們該有怎樣的理念和意識——對班級和班級活動的再認識
　第二節(jié) 追求理想化的班級教育——班級活動內容與目標
　第三節(jié) 只有起點，沒有終點——班級活動過程與方法
　第四節(jié) 誰該是“故事”的主角——班級活動中的教師和學生
第二章 班級活動的規(guī)劃與方案設計
　第一節(jié) 站在生命的高度做整體把握——班級活動規(guī)劃的制訂
　第二節(jié) 讓班級活動成為學生成長的臺階——班級活動方案的設計
　第三節(jié) 與紙上談兵說“NO”——班級活動規(guī)劃與方案的審議
第三章 班級日常活動的創(chuàng)意設計
　第一節(jié) 不僅僅是10分鐘——展會的設計與實施
　第二節(jié) 孩子的活動讓孩子做主——午間活動的設計與實施
　第三節(jié) 小值日，大學問——值日的設計與實施
　第四節(jié) 打造對學生進行專題教育的“主陣地”——夕會活動設計與實施
　第五節(jié) 給學生心靈“洗個澡”——主題班會的設計與實施
第四章 班級主題教育活動的設計與實施
　第一節(jié) 設計孩子喜歡的少先隊活動——少先隊系列主題教育活動的設計與實施
　第二節(jié) 教育無處不在——節(jié)慶紀念日主題教育活動的設計與實施
　第三節(jié) 有針對性地開展教育活動——學生成長主題教育活動的設計與實施
　第四節(jié) 我們的班級，我們做主——班集體建設主題教育活動的設計與實施
第五章 班級文體活動的設計與實施
　第一節(jié) 寓教于樂——班級文藝活動的設計與實施
　第二節(jié) 不僅僅給學生一個健康的體魄——班級體育活動的設計與實施
　第三節(jié) 讓游戲成為學生快樂成長的“加油站”——學生游戲活動的設計與實施
第六章 班級科技活動的設計與組織實施
　第一節(jié) 與自然來次親密接觸——小種植活動的設計與實施
　第二節(jié) 過程比結果更重要——小實驗活動的設計與實施
　第三節(jié) 順勢引導孩子天性的驚奇——小制作活動的設計與實施
　第四節(jié) 請相信孩子的創(chuàng)造力——小發(fā)明活動的設計與實施
第七章 班級讀書活動的設計與實施
　第一節(jié) 尋找班級讀書活動的最有效形式——學生讀書計劃的制訂
　第二節(jié) 做學生精神閱讀的引領者——學生讀書活動的指導
　第三節(jié) 將班級讀書活動深入到底——學生讀書活動的成果展示
第八章 班級社會實踐活動的設計與實施
　第一節(jié) 讓服務意識悄然走進學生心靈——社區(qū)服務活動的設計與實施
　第二節(jié) 事事洞明皆學問——參觀訪問活動的設計與實施
　第三節(jié) 為學生開啟一扇了解社會的窗口——社會角色體驗活動的設計與實施
　第四節(jié) 培養(yǎng)學生初步的勞動意識——勞動實踐活動的設計與實施
第九章 班級心理輔導活動的設計與實施
　第一節(jié) 一顆健康的心比什么都重要——班級心理輔導的意義與價值取向
　第二節(jié) “對癥下藥”才是關鍵——學生入學心理輔導活動的設計與實施
　第三節(jié) 合理把握心理教育的“度”——心理體驗活動課的設計與實施
　第四節(jié) 班主任到底該扮演怎樣的角色——班級活動中心理健康教育的設計與實施
第十章 班級活動組織與管理
　第一節(jié) 如何做才更有效——參與學校及年級活動的組織策略
　第二節(jié) 為了學生有一個快樂成長的“家”——班級集體活動的組織策略
　第三節(jié) 如何看待班級內的“小圈子”——非正式群體活動的組織策略
　第四節(jié) “管”是為了“不管”——班級活動的管理
后記

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