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圖書簡介

班主任是學生主要的“精神關懷者”，班主任最可能成為學生發展的“ 重要他人”。
本教材緊扣班主任專業化發展這一核心理念，從班主任實際工作需要出發，由案例導入理論問題，又理論聯系實踐，突出案例教學與活動的組織和設計；不僅貫徹教育部提出的針對性、實效性、創新性、操作性等原則，而且便于進行系統、有選擇性的培訓。
編者根據教育部頒發的《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，編寫了這套班主任培訓教材。班主任對班級學生的教育管理應當遵循一般的教育原理，但班主任的特殊性決定了對其培訓應不同于對非班主任教師的培訓。 本書從班主任實際工作需要出發，由案例導入理論問題，又理論聯系實踐，突出案例教學與活動的組織和設計。
目錄
第一章 職業學校班主任工作概述
第一節 職業學校班主任的職責
第二節 職業學校班主任的角色定位
第三節 職業學校班主任工作特點及原則
第二章 職業學校學生的特點
第一節 職業學校學生的價值觀
第二節 職業學校學生的學業狀況
第三節 職業學校學生的心理特點
第三章 職業學校的班級管理
第一節 職業學校班級管理的特點
第二節 職業學校班級常規管理
第三節 職業學校班級管理模式
第四章 職業學校的班集體建設
第一節 班集體的內涵與功能
第二節 班主任與班集體建設
第三節 班集體的文化活動
第五章 職業學校班級活動的設計與組織
第一節 職業學校主題班會的設計與組織
第二節 職業學校課外活動的組織與指導
第三節 職業學校社會實踐活動的組織與指導
第六章 職業學校學生的心理健康與輔導
第一節 心理健康的標準
第二節 職業學校學生常見的心理障礙及成因
第三節 職業學校學生的個別心理輔導
第四節 職業學校學生的班級團體心理輔導
第七章 職業學校學生的職業生涯教育
第一節 職業生涯規劃概述
第二節 職業生涯教育的方法與策略
第八章 職業學校教育力量的整合
第一節 校內教育力量的協調
第二節 與家庭教育力量的協調
第三節 與職場教育力量的協調
第九章 職業學校班主任工作藝術
第一節 了解和研究學生的藝術
第二節 處理偶發事件的藝術
第三節 處理情感問題的藝術
第十章 職業學校班主任的專業成長
第一節 職業學校班主任的教育理念
第二節 職業學校班主任的專業素養
第三節 職業學校班主任的專業化發展
附錄1 教育部《中等職業學校德育大綱》
附錄2 教育部《關于加強職業技術學校職業指導工作的意見》
附錄3 教育部《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》佃
主要參考文獻
后記

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