圖書簡介
本書緒論部分從智慧生成的角度，全面闡述了語文教學技能訓練的理論依據、目標、要求和基本策略，相當于全書大綱。接著分三大部分十二章論述了十六種語文教學基本技能，每章大多從原理、特點、類型、功能、要求、途徑、方法等方面來闡述，在疑難或關鍵之處，插入“案例快照”及“一家之言”進行分析論證。術語選用方面堅持新穎、規范、可操作的原則，有的內容必須在不同章節反復出現時，則變化闡述的角度、重點與特點，盡量符合相應章節的需要，不給讀者以重復累贅之感。書中所引之例，部分為筆者的教學實踐，其余大多來自我的學生(包括中文系實習生、語文課程教育論研究生、語文教育碩士)課堂教學實際。
目錄
緒論 走向智慧生成的語文教學技能訓練
第一節 智慧生成的語文教學技能訓練的理論依據
第二節 智慧生成的語文教學技能訓練的目標
第三節 智慧生成的語文教學技能訓練的要求
第四節 智慧生成的語文教學技能訓練的基本策略
上編 語文課堂教學準備技能
第一章 語文教師的備課技能
第一節 語文教材的分析與整合
第二節 搜集和利用語文資源
第三節 語文教學的設計與優化
第二章 語文教師的說課技能
第一節 說課概述
第二節 說課的基本功能與要求
第三節 說課的主要內容與方法
第三章 語文預習指導技能
第一節 語文預習的意義與類型
第二節 班級學情的分析與利用
第三節 預習指導的原則與方法
中編 語文課堂教學實施技能
第四章 語文課堂導入與收束技能
第一節 語文教學導入或收束的特點和功能
第二節 語文課堂導入與收束的類型和要求
第三節 語文課堂導入與收束的途徑和方法
第五章 語文課堂過渡與照應技能
第一節 語文課堂教學過渡與照應的特點和功能
第二節 語文課堂教學過渡與照應的類型與要求
第三節 語文課堂教學過渡與照應的途徑和方法
第六章 語文課堂提問技能
第一節 語文課堂提問的功能與特點
第二節 語文課堂提問的原則與時機把握
第三節 語文課堂提問的設計要領
第七章 語文課堂教學情境創設與應用技能
第一節 語文課堂教學情境創設的類型
第二節 語文課堂教學情境創設的原則與要求
第三節 語文課堂情境創設與應用的步驟與策略
第八章 語文課堂教學反饋技能
第一節 語文課堂教學反饋的原則和功能
第二節 語文課堂教學反饋的類型與要求
第三節 反饋技能培訓途徑及課堂反饋方法
第九章 語文課堂變化與應變技能
第一節 語文課堂變化與應變技能的特點和功能
第二節 語文課堂變化與應變技能標準
第三節 語文課堂變化與應變的要求與方法
下編 語文課堂教學強化技能
第十章 語文練習設計與復習指導技能
第一節 語文練習與復習的特點和功能
第二節 語文練習設計與復習指導的類型與要求
第三節 語文練習設計與復習指導技能的途徑與方法
第十一章 語文教師教學反思技能
第一節 語文教師教學反思的特點與功能
第二節 語文教師教學反思的類型與要求
第三節 語文教師教學反思的途徑與方法
第十二章 語文教師的評課技能
第一節 語文評課的類型和功能
第二節 語文評課的原則與要求
第三節 語文評課的內容與方法
后記
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