圖書簡介

　　教師的專業發展，不在于理論是否高深與新穎，重要的是理論與實踐的聯系，讓教師們從自己的日常工作中獲得真實有效的經驗與反思。本叢書更多地立足于教師的三尺講臺來研討教師的專業發展，從真實可感的教學實踐中探索教育的真知。

目錄

第一章 教師課堂導入的技能
第一節 知識導入
第二節 激智導入
第三節 情感導人
第四節 趣味導人

第二章 教師課堂提問的技巧
第一節 課堂提問的作用及要點
第二節 鞏固型提問
第三節 技巧型提問
第四節 關節點提問
第五節 方法類型提問

第三章 教師教學設計的技能
第一節 制定教學目標要有的放矢
第二節 明確教學方向，提升教學有效性
第三節 根據個體差異確立分層次目標
第四節 課堂教學的應變技巧

第四章 教學內容的設計
第一節 教學結構設計的內容
第二節 教學結構設計的原則
第三節 以“學生”為本設計教學內容
第四節 隨機應變地調整教學內容
第五節 教學內容選“點”得當
第六節 慎重引用課外資源

第五章 教師的語言表達技能
第一節 敘述性語言
第二節 描述性語言
第三節 說明性語言
第四節 評價性語言
第五節 語言技巧的運用
第六節 講課的語言藝術
第七節 怎樣與學生交談
第八節 批評與表揚的藝術

第六章 教學媒體的組合運用
第一節 教學媒體的發展與組合
第二節 教學媒體的運用
第三節 恰當地選擇教學媒體
第四節 確定教學媒體的最佳展示時機

第七章 教師創作課堂教學情境的技能
第一節 課堂教學幽默藝術的功能
第二節 課堂教學幽默藝術的類型
第三節 教師幽默性語言藝術的基本要求
第四節 課堂教學幽默藝術的技巧與方法
第五節 創設教學情景，增進學習興趣
第六節 圍繞問題展開教學
第七節 制造懸念創設質疑情境

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