課堂評估:理論與實踐

    • 所屬分類:
      課堂教學/..
    • 作者:
      (美)阿來薩Peter W.Airasian 著,徐士強 譯,趙中建 校譯
    • 出版社:
      華東師范大學出版社
    • ISBN:9787561756713
    • 出版日期:2008-2-1
    • 原價:
      ¥49.00元
      現價:¥39.20元
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    圖書簡介

    根據課堂內發生的一系列不同形式的活動,對其進行價值高低的由優至劣或至優的順序排列。國外的這種評估工作逐漸科學化,可以使客觀的評價促進和改善教學工作。 本書共分12章:第一章,課堂即評估場所;第二章,了解學生:起點評估;第三章,課程計劃:目標、標準及其調整;第四章,教學過程中的評估;第五章,官方評估:開發考試和評估工作;第六章,紙筆測試題;第七章,紙筆考試的管理、評份和改進;第八章,行為評估;第九章,行為評估的實施;第十章,評定學生成績的等級;第十一章,標準化成績測驗;第十二章,教師自我評估。
    目錄
    作別“罐裝” 走近真實(代總序)
    第一章 課堂即評估場所
     一、評估的目的
     二、概念界定:評估、考試、測量和評價
     三、收集評估信息的方法
     四、標準化評估和非標準化評估
     五、個人評估和小組評估
     六、優秀評估的特征:效度和信度
     七、評估的論理問題和職責
     本章摘要
     討論題
     思考題
     活動
     復習題
     參考文獻
    第二章 了解學生:起點評估
     一、收集起點信息
     二、描述學生
     三、起點評估的特征
     四、起點評估的信度和效度
     五、起點評估對學生的影響
     六、起點評估的改進
     本章摘要
     討論題
     思考題
     活動
     復習題
     參考文獻
    第三章 課程計劃:目標、標準及其調整
     一、教育、課程與教學
     二、教學過程 
     三、目標的特征
     四、陳述認知目標:布盧姆的目標分類原理
     五、目標的另一個緯度:三種類型的知識
     六、目標的其他來源
     七、改進計劃的評估
     八、根據學生調整計劃
     本章摘要
     討論題
     思考題
     活動
     復習題
     參考文獻
    第四章 教學過程中的評估
    第五章 官方評估:開發考試和評估工作
    第六章 紙筆測試題
    第七章 紙筆考試的管理、評份和改進
    第八章 行為評估
    第九章 行為評估的實施
    第十章 評定學生成績的等級
    第十一章 標準化成績測驗
    第十二章 教師自我評估
    附錄A 教師評估學生的能力標準
    附錄B 課堂評估分數的統計
    術語表
    主題索引
    譯后記

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