課堂問題分析與解決:成為反思型教師/當(dāng)代教師新支點叢書
- 所屬分類：
課堂教學(xué)/..
- 作者：
（美）坎波伊（Campoy，R.） 著，趙清梅 等譯
- 出版社：
中國輕工業(yè)出版社
- ISBN：9787501957224
- 出版日期：2007-2-1
-
原價：
￥22.00元
現(xiàn)價：￥19.40元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡介
本書中所涉及的活動是基于我的課堂教學(xué)經(jīng)歷以及如何幫助我自己的學(xué)生成長為偉大教師的廣泛研究。對于你，一個初出茅廬的教師而言，個案研究將為那些重要而又經(jīng)常充滿爭議的課堂情境提供一種分析和解決的方法。這樣的分析有助于反思，而教師的課堂教學(xué)經(jīng)歷、內(nèi)容知識以及對于學(xué)習(xí)理論的理解將在課堂問題解決過程中予以考慮。理想狀態(tài)下，我們都愿意在學(xué)校親身經(jīng)歷這樣的情境。然而不幸的是，要加以組織又常常是不可能的。之所以不不可能是因為我們在這里所呈現(xiàn)的教育經(jīng)歷的完整排列可能從來不曾發(fā)生過；還因為經(jīng)驗告訴我，在實際的教學(xué)過程中計劃常常會落空。譬如，盡管我的學(xué)生可能置身于一個高度多元化的學(xué)校，但實際上與他們一起學(xué)習(xí)的可能并非來自不同的人群。
本書的理論框架是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。該理論假定真實的學(xué)習(xí)和在理解中成長僅僅在學(xué)生們面對這樣的觀點時才會發(fā)生，即這種觀點挑戰(zhàn)了他們有關(guān)教育的現(xiàn)有假設(shè)和先前觀念。
目錄
本書闡述了中小學(xué)教學(xué)之中需要分析和解決的多種典型課堂問題，既包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績低下、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)動機不足、行為不端、注意力缺失等問題，也包括文化沖突、高利害評價、社會經(jīng)濟、家長會、雙語教育等其他問題。書中提供的分析和解決問題的辦法有助于教師打下解決真實課堂問題所需的知識基礎(chǔ)。本書既是一本個案集，也是一本教師進行個案研究、有效解決課堂問題、形成自己的教育哲學(xué)觀的實用性指導(dǎo)書。
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