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圖書簡介

課堂，必須是個自主負責的環境，因為學生不管在學校或社會，都要學著管理行為和規劃學習。
　　課堂，也必須提供有意義的學習，如此學生才能體會終身學習的樂趣。
　　那么，要如何“授人以漁”而非“授人以魚”呢？
　　本書作者認為，要形成自主課堂，造就自主學習就必須創建積極的課堂環境，強調學生的自主，以學生為中心來研究課堂教學的視角正是本書一大特色。
目錄
導言
　基本原理和目標
　本書概述　
目標一　“積極課堂環境”涵義的界定
　學生的觀點
　教師的觀點
　師生觀點的比較
目標二　滿足學生需求，創建積極課堂環境
　情緒安全感
　趣味性
　自信
　歸屬感
　權力和自由　
　學生自夸我約束的可行性
　傳統紀律約束模式的缺點
　全校學生自我約束規劃的準則
　案例分析：拉克瑪中學
目標四　了解實施本書建議的限制和礙
結束語
術語表

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