圖書簡介
《現代學校管理叢書》是為現代學校管理服務的，因此，現代精神是現代學校管理的靈魂，也是本套叢書的靈魂。現代精神主旨有四：
一是科學精神。科學精神指的是理性化、合理化，通俗一點講就是“講道理”。發展是硬道理，但發展也要講道理。學校的改革與發展也要講道理，不能搞形式、瞎折騰，應該實事求是，應該以求實、平和的心態而不是浮躁的心態去管理學校。科學精神要求學校管理人員在從事管理工作時，應該深入實際調查研究，了解學生心理，尊重教育規律，促進學生和學校的健康發展、協調發展、可持續發展。
二是民主精神。民主精神說到底是平等精神和人道精神，簡單的說就是以人為本，把人作為目的而不是作為工具，不把老師作為學生發展的工具，不把師生作為學校發展的工具。學校管理人員要尊重老師、尊重學生，傾聽他們的聲音，走進教師和學生的內心世界。在管理中，民主精神要求建立學校民主管理機制，如教師參與學校民主管理的制度、家長參與學校管理的制度等。
三是法治精神。法治精神要求校長以法治取代“人治”，依法辦學，依法治校，遵守國家教育法律法規，建立健全學校各項規章制度。治理學校時依據規則，尊重程序，避免長官意志、個人專斷所帶來的隨意性和危害性。當前，建設現代學校制度、運用制度手段管理學校是法治精神的具體呈現。
四是民族精神。中國的現代教育應該培養能為中華民族崛起貢獻力量的中國人，“為中華崛起而讀書”并不過時。現代化不是西化，更不是美國化。現代中國并不擯棄民族傳統和民族文化，而是要將優秀的民族傳統和民族文化發揚光大。在中國這樣一個發展中國家，培養學生的民族自豪感，增強學生的民族自信心，是全球化時代中國教育和中國學校的重要使命。不少學校把“培養現代中國人”“造就走向世界的現代中國人”“做自豪的中國人”作為學校的辦學目標，這是民族精神的具體表現。
《現代學校管理叢書》的志向不是只給學校管理人員提供一些管理技能、技巧方面的知識，更不是提供所謂的“權術之學”，而是賦予學校管理知識以“現代精神”的靈魂，讓學校管理人員借助知識的力量，建設現代學校，培養現代人，弘揚科學精神、民主精神、法治精神和民族精神，進而為建設現代社會和現代國家貢獻力量。
強調知識的有用、夠用、好用反映出本套叢書的“實踐性”，而強調現代精神則反映出本套叢書的“現代性”。此外，本套叢書還有一個重要特點，那就是“開放性”。
本套叢書在選題、作者、出版周期等方面都具有很強的開放性。凡是對于學校管理有助益的、能體現實踐性和現代精神的選題都可以申報。在作者選擇上，廣納賢才，教育研究人員、學校實際工作者都可以成為本叢書的作者，尤其歡迎教育研究人員與學校實際工作者在合作研究的基礎上著書立說。在寫作和出版周期上，本叢書沒有固定的時問限制，時間服從、于質量，給作者留出充分的時間精益求精。
目錄
導論 學校公共關系需要管理
一、公共關系管理時代來臨
二、西方學校公共關系理論與實踐述評
三、中國學校公共關系研究與實踐發展現狀
四、學校公共關系需要管理
五、研究思路與內容
第一章 學校公共關系管理
一、公共關系及其本質
二、學校公共關系特點與分類
三、學校公共關系管理及其模式
四、學校公共關系管理的理論預設與學科基礎
本章小結
思考與討論
第二章 學校公共關系管理流程
一、調查研究
二、制定目標
三、實施傳播
四、結果評估
五、案例評析
本章小結
思考與討論
第三章 學校公眾關系管理
一、學校與教師、學生關系管理
二、學校與家長、社區關系管理
三、學校與媒體和政府關系管理
四、學校國際公共關系管理
本章小結
思考與討論
第四章 學校公共關系專題管理
一、學校專題活動特點與類型
二、學校內部專題管理
三、學校外部專題管理
本章小結
思考與討論
第五章 學校危機管理
一、學校問題管理
二、學校機遇管理
三、學校危機管理
本章小結
思考與討論
第六章 學校形象管理
一、學校形象
二、學校形象管理
三、學校形象管理戰略與策略
本章小結
思考與討論
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