考研網(wǎng) » 考試圖書 » 課堂教學(xué)/課堂管 » 二語課堂教學(xué)的糾錯反饋 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

　　糾錯反饋是近年來二語習(xí)得研究領(lǐng)域中備受關(guān)注的主題之一，與意識喚起和語言輸出并稱為第二語言學(xué)習(xí)中的“三大件”。糾錯反饋的作用是使學(xué)習(xí)者成功改進其中介語規(guī)則，它可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者注意到來自他人的輸入與自己的輸出之間的不一致之處，從而使學(xué)習(xí)者關(guān)注語言形式本身，這是單純地給予可理解的輸入無法做到的，因此對于反饋的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論對第二語言教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義和參考價值。但是由于學(xué)習(xí)者中介語系統(tǒng)的動態(tài)性、語言項目習(xí)得的非線性、學(xué)習(xí)者因素之間的互動造成二語習(xí)得結(jié)果的不可預(yù)測性，我們需要突破以往的思維模式，實現(xiàn)一次思維框架的轉(zhuǎn)換，因此本書利用渾沌學(xué)理論作為研究糾錯反饋與二語習(xí)得的指導(dǎo)思想，這是由二語習(xí)得多學(xué)科研究的發(fā)展趨勢以及語言教學(xué)的性質(zhì)決定的。二語習(xí)得的研究要求我們轉(zhuǎn)變觀念，擴大視野，才能超越語言學(xué)的相關(guān)學(xué)科，把眼光放到其它學(xué)科，擴大研究的廣度和深度；二語習(xí)得的非線性、動態(tài)性和對初值的敏感性是渾沌系統(tǒng)的重要特質(zhì)，二語教學(xué)是不確定的、非線性的動態(tài)系統(tǒng)，而渾沌學(xué)正是適用于動態(tài)系統(tǒng)的研究。本書提出渾沌學(xué)理論用于二語習(xí)得與課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)思想，就是消除二元對立，摒棄一一對應(yīng)的因果論，注重把握整體又不忽視細節(jié)，而研究方法則采用整合的方法，定性與定量研究相結(jié)合，認知取向與社會取向相補充。

目錄

　　洪蕓，1969年出生，文學(xué)博士，副教授，北京人。
　　1989—1993年就讀于北京語言大學(xué)語言文學(xué)系對外漢語專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)±學(xué)位；2004—2008年就讀于中央民族大學(xué)中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)，師從張公瑾先生研究文化語言學(xué)，獲文學(xué)博士學(xué)位。1993年至今就職于北京第二外國語學(xué)院漢語學(xué)院。在各級學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文數(shù)篇。

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