課堂教學(xué)“紅綠燈”-提高教學(xué)效果的9種技巧(萬(wàn)千教育)

    • 所屬分類(lèi):
      課堂教學(xué)/..
    • 作者:
      【美】Rich Allen 著,楊苗捷 譯
    • 出版社:
      中國(guó)輕工業(yè)出版社
    • ISBN:9787501977994
    • 出版日期:2010-11-1
    • 原價(jià):
      ¥29.00元
      現(xiàn)價(jià):¥23.20元
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    圖書(shū)簡(jiǎn)介

    課堂教學(xué)也有“紅綠燈”嗎?是的,而且教學(xué)的成敗直接取決于教師采用的是紅燈式教學(xué)策略(傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)策略),還是綠燈式教學(xué)策略(創(chuàng)新的、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的教學(xué)策略)。
    本書(shū)作者收集并分析了200多位教學(xué)卓有成效的一線(xiàn)教師的教學(xué)課例,總結(jié)出了能顯著提高教學(xué)效果的9種綠燈式教學(xué)策略:記憶、關(guān)聯(lián)、運(yùn)動(dòng)、新奇、音調(diào)、情感、互動(dòng)、戲劇及影像。
    書(shū)中通過(guò)中小學(xué)各科教學(xué)的58個(gè)真實(shí)課例,來(lái)闡述這9種教學(xué)策略的運(yùn)用方法和奇特效果。每一課例都介紹了針對(duì)這一主題的紅燈式教學(xué)策略和綠燈式教學(xué)策略,鮮明的對(duì)比會(huì)使教師無(wú)限向往在課堂上打開(kāi)“綠燈”、遠(yuǎn)離“紅燈”!
    目錄
    第一章 緒論
    紅燈式教學(xué)和綠燈式教學(xué):二者有何區(qū)別
    實(shí)施紅燈式教學(xué)策略的教師
    實(shí)施綠燈式教學(xué)策略的教師
    綠燈式教學(xué)策略提出的依據(jù)

    第二章 記憶
    記憶:概述
    課例1 通過(guò)縮寫(xiě)詞、藏頭詩(shī)和聯(lián)想來(lái)記憶
    課例1的匯報(bào)
    課例2 通過(guò)講故事來(lái)記憶
    課例2的匯報(bào)
    課例3 通過(guò)“釘木釘”的方法來(lái)記憶
    課例3的匯報(bào)
    課例4 通過(guò)押韻、重復(fù)和改寫(xiě)歌詞的方法來(lái)記憶
    課例4的匯報(bào)
    課例5 通過(guò)新奇的事物來(lái)記憶
    課例5的匯報(bào)
    第三章 關(guān)聯(lián)
    關(guān)聯(lián):概述
    課例1 把抽象的教學(xué)內(nèi)容與有形的事物關(guān)聯(lián)起來(lái)
    課例1的匯報(bào)
    課例2 把抽象的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)物關(guān)聯(lián)起來(lái)
    課例2的匯報(bào)
    課例3 把模式、順序或步驟與現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程關(guān)聯(lián)起來(lái)
    課例3的匯報(bào)
    課例4 把教學(xué)內(nèi)容與課堂之外的自然環(huán)境關(guān)聯(lián)起來(lái)
    課例4的匯報(bào)
    課例5 把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境關(guān)聯(lián)起來(lái)
    課例5的匯報(bào)
    關(guān)聯(lián)的批判性本質(zhì)

    第四章 運(yùn)動(dòng)
    運(yùn)動(dòng):概述
    課例1 把運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于與體育無(wú)關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)
    課例1的匯報(bào)
    課例2 把運(yùn)動(dòng)的概念應(yīng)用于幾乎任何一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域
    課例2的匯報(bào)
    課例3 運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行以口頭講授為主的知識(shí)教學(xué)
    課例3的匯報(bào)
    課例4 讓教學(xué)內(nèi)容和具體的手勢(shì)、動(dòng)作一一對(duì)應(yīng)
    課例4的匯報(bào)
    課例5 把兒童游戲改編成身體教學(xué)的工具
    課例5的匯報(bào)
    課例6 運(yùn)用運(yùn)動(dòng)來(lái)證明課堂參與和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解
    課例6的匯報(bào)
    第五章 新奇
    新奇:概述
    課例1 運(yùn)用新奇的方式來(lái)導(dǎo)入新課
    課例1的匯報(bào)
    課例2 運(yùn)用新奇的教學(xué)方法來(lái)貫穿整堂課
    課例2的匯報(bào)
    課例3 運(yùn)用新奇的元素來(lái)吸引和保持學(xué)生的注意力
    課例3的匯報(bào)
    課例4 在一堂課內(nèi)運(yùn)用多種新奇的方法
    課例4的匯報(bào)
    課例5 運(yùn)用新奇的教學(xué)道具
    課例5的匯報(bào)
    課例6 把學(xué)生的身體當(dāng)做新奇的教學(xué)道具
    課例6的匯報(bào)
    課例7 通過(guò)運(yùn)用家喻戶(hù)曉的電視游戲節(jié)目來(lái)
        創(chuàng)造新奇課堂
    課例7的匯報(bào)
    課例8 通過(guò)運(yùn)用眾所周知的體育比賽項(xiàng)目來(lái)
        創(chuàng)造新奇課堂
    課例8的匯報(bào)

    第六章 音調(diào)
    音調(diào):概述
    課例1 運(yùn)用聲音——和運(yùn)動(dòng)一起——來(lái)教核心概念
    課例1的匯報(bào)
    課例2 給一首著名的歌曲填新詞來(lái)教核心內(nèi)容
    課例2的匯報(bào)
    課例3 音樂(lè)作為結(jié)束和開(kāi)始一堂課的一個(gè)控制手段
    課例3的匯報(bào)
    課例4 運(yùn)用聲音的變化、轉(zhuǎn)調(diào)、速度和幽默來(lái)
        編碼核心概念
    課例4的匯報(bào)
    課例5 運(yùn)用錄音以便學(xué)生能衡量和評(píng)估他們自己的進(jìn)步
    課例5的匯報(bào)

    第七章 情感
    情感:概述
    課例1 給一個(gè)有可能枯燥的主題加入喜悅和歡笑
    課例1的匯報(bào)
    課例2 讓學(xué)生在有可能緊張的情況下放松
    課例2的匯報(bào)
    課例3 通過(guò)創(chuàng)建一種關(guān)心的、促進(jìn)思考的
        課堂氛圍來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)
    課例3的匯報(bào)
    課例4 激發(fā)期盼和好奇心來(lái)使常規(guī)課變得生動(dòng)活潑
    課例4的匯報(bào)
    課例5 把建立自信心作為后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
    課例5的匯報(bào)
    課例6 通過(guò)慶祝成功來(lái)創(chuàng)建一種對(duì)待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度
    課例6的匯報(bào)

    第八章 互動(dòng)
    互動(dòng):概述
    課例1 用小組交談來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行加工
    課例1的匯報(bào)
    課例2 在一堂課中結(jié)合多種互動(dòng)方法
    課例2的匯報(bào)
    課例3 學(xué)生間接地通過(guò)互相幫助來(lái)復(fù)習(xí)和對(duì)知識(shí)
        進(jìn)行加工
    課例3的匯報(bào)
    課例4 運(yùn)用手工藝品來(lái)引發(fā)學(xué)生間的互動(dòng)
    課例4的匯報(bào)
    課例5 使學(xué)習(xí)的互動(dòng)場(chǎng)景和實(shí)際應(yīng)用的
        互動(dòng)場(chǎng)景相吻合
    課例5的匯報(bào)
    課例6 讓學(xué)生成為教師
    課例6的匯報(bào)
    課例7 學(xué)生一起合作來(lái)幫助彼此學(xué)習(xí)和理解
    課例7的匯報(bào)

    第九章 戲劇
    戲劇:概述
    課例1 通過(guò)創(chuàng)作、練習(xí)、表演和匯報(bào)幽默小品來(lái)學(xué)習(xí)
    課例1的匯報(bào)
    課例2 通過(guò)表演歌詞來(lái)傳達(dá)關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容
    課例2的匯報(bào)
    課例3 通過(guò)成為教學(xué)內(nèi)容來(lái)參與學(xué)習(xí)
    課例3的匯報(bào)
    課例4 把角色扮演當(dāng)做一種評(píng)估形式
    課例4的匯報(bào)
    課例5 把創(chuàng)作一個(gè)多媒體作品作為學(xué)習(xí)教學(xué)
        內(nèi)容的一種方法
    課例5的匯報(bào)
    課例6 基于教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作并表演脫口秀
    課例6的匯報(bào)
    課例7 通過(guò)使教師成為明星演員來(lái)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容
    課例7的匯報(bào)
    課例8 圍繞每個(gè)人都能參與的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作
        一部完整的戲劇
    課例8的匯報(bào)

    第十章 影像
    影像:概述
    課例1 運(yùn)用教師創(chuàng)建的新奇的視覺(jué)教學(xué)工具
    課例1的匯報(bào)
    課例2 學(xué)生創(chuàng)建新知識(shí)的視覺(jué)地圖
    課例2的匯報(bào)
    課例3 學(xué)生把圖標(biāo)加入他們的筆記
    課例3的匯報(bào)
    課例4 運(yùn)用影像來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果和理解力
    課例4的匯報(bào)
    課例5 通過(guò)運(yùn)用相反的圖形來(lái)教一個(gè)概念
    課例5的匯報(bào)
    課例6 把多種影像合并成單一的大圖像
    課例6的匯報(bào)
    附贈(zèng)建議1:把課堂作為一個(gè)博物館
    附贈(zèng)建議1的匯報(bào)
    附贈(zèng)建議2:信手涂鴉的藝術(shù)
    附贈(zèng)建議2的匯報(bào)

    參考文獻(xiàn)

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