圖書簡介
個別化教學是適應學生個別差異、發展學生個性的一種教學形式，其實質就是根據學生身心發展的特點，采取有利于學生發展的、適應學生特點的教學方法進行教學，其核心是讓每一個學生的個性得到全面發展，不使任何一個學生掉隊。
目錄
第一章 個別化教學概述
第一節 個別化教學
第二節 個別化教學思想的發展脈絡
第三節 我國的個別化教學實踐
第二章 中西個別化教學理論簡介
第一節 中國個別化教學理論
第二節 西方個別化教學理論
第三章 多元智能理論與個別化教學
第一節 多元智能理論
第二節 多元智能理論與個別化教學
第四章 現代信息技術與個別化教學
第一節 個別化教學信息技術概述
第二節 網絡支持下的個別化教學模式
第五章 個別化教學的基本策略
第一節 個別化教學的基本原則
第二節 個別化教學的目標制訂策略
第三節 個別化教學的內容編排策略
第四節 個別化教學的資源選用策略
第五節 個別化教學的評價策略
第六章 學生診斷
第一節 歸因理論及其對學生的歸因診斷
第二節 學習積木理論及其對學生學習行為的診斷
第三節 能力缺失與學業不良的診斷
第四節 學生個性素質的測評方法
第七章 如何面對“差生”
第一節 “差生”概述
第二節 “差生”的成因
第三節 差生厭學的教學因素分析
第四節 “差生”教育的基本原理
第八章 個別化教學策略實施的前提條件
第一節 個別化教學的環境條件
第二節 實施個別化教學對教師的要求
第三節 實施個別化教學對學生的要求
第九章 不同類型學生的個別化教學策略
第一節 如何使教學適應學生基礎的差異
第二節 學生的興趣差異與教學
第三節 學生的智力差異與教學
第十章 典型案例分析
第一節 學習基礎差的學生
第二節 學習偏科的學生
第三節 學習三心二意的學生
第四節 學習馬虎的學生
第五節 學習習慣差的學生
第六節 貪玩的學生
第七節 上課走神的學生
第八節 多動的學生
第九節 自信心不足的學生
第十節 調皮的學生
第十一節 有較強嫉妒心的學生
第十二節 “雙差生”
參考文獻
后記
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