課堂突圍—理解型學習的理論與策略
- 所屬分類：
課堂教學/..
- 作者：
王燦明，張志泉 編著
- 出版社：
江蘇人民出版社
- ISBN：9787214062291
- 出版日期：2010-7-1
-
原價：
￥29.00元
現價：￥21.80元
圖書簡介
理解猶如一縷清晨的陽光，驅散我們眼前的迷霧，喚醒我們沉睡的心靈。讓我們的心智發芽、開花，結出人類智慧的果實。理解型學習猶如一陣溫暖的春風，改變了以往機械性學習的方式，讓我們在獲得知識與能力的同時享受主動學習的樂趣。
本書的主要特色是緊緊圍繞著“消除誤解，增進理解”這個宗旨，結合典型案例分析，既全面闡釋理解型學習的原理，也深度剖析中小學生學習中的典型案例，并用原理指導案例分析，以案例印證原理，使本書不僅具有普遍性的品格，而且還具有了直接現實性的品格。
目錄
序
理解型學習的緣起
遍地叢生的教育誤解
星火燎原的理解教育
日益興盛的理解性學習
理解的視界融合
理解的哲學視界
理解的心理學視界
理解的教育學視界
理解的視界融合
理解型學習的理論建構
關注師生“實現生命的可能性”
從傳統課堂結構中突圍
理解型學習的主要特征
影響學習效率的條件分析
感情調節
不該遺忘的一種教學策略
情智相長：感情調節的心理機制
教師最需要關注的五個教學策略
反思診斷
反思診斷的心智操作,
反思診斷的實質是發展學生的元認知能力
讓反思診斷走出茫然
普讀求是
揭開“普讀求是”的神秘面紗
“普讀求是”的價值訴求
掌握“普讀求是”的金鑰匙
補讀幫困
人本教育視野中的“補讀幫困”
“補讀幫困”是一種教學智慧
最有價值的三種經典策略
知者先行
更高境界的“教育公平”
以知者先行點燃學生的生命潛能
探索“知者先行”的有效策略
超本閱讀
認知遷移：超本閱讀的機制
超本閱讀讓師生感受幸福
為學生的超本閱讀引航
內容連網
告別死記硬背
認知結構理論的主要觀點
內容連網最關鍵的七項修煉
課堂作業
讓每個學生承擔責任
解開高效作業的“葵花寶典”
顛覆傳統的“零作業批改”
復習鞏固
復習鞏固的理解意蘊
腦科學視域中的復習鞏固
教給學生最有效的方法
問題跟蹤
讓每個學生都獲得成功
尊重學生的個別差異
在“巧”字上動足腦筋
參考文獻
后記
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