圖書簡介
上課，動態生成。課堂動了，學生活了，互動、對話成為課堂教學的常態了，課堂上出現一系列變動不居的場景也就在情理之中了。教師根據課堂教學中生成的各種資源，形成后續的、新的教學行為。動態成為常態，生成成為過程，這些教學的新要求，是上課時教師需要加以靈活掌握的，也是本書所要介紹的。希望通過本書，教師不僅能獲得教學的新理念，同時能獲得基本的教學策略。
目錄
導論
一、理想與現實：上課的教學論解釋
（一）教學理論與上課
（二）上課時運用教學理論的現實狀況
（三）理想與現實相矛盾的深層次原因透析
二、控制與自主：上課的師生關系分析
（一）教師控制：傳統師生關系及其在當代的新趨向
（二）學生自主：學生主體地位的喪失及其在當代的重新定位
（三）追求平衡：師生關系的新解釋
（四）師生關系75點
三、形式與實質：上課目標的本真及其達成
（一）科學知識：上課目標的狂熱追求
（二）矯枉過正：知識目標在上課目標中的實現及其矯正
（三）上課目標達成的條件保障
四、預設與生成：教師上課智慧的凸顯
（一）上課的設計——預設
（二）課堂現實的關照：預設與生成
（三）教師上課的智慧在預設與生成的和諧中得以展示和發展
五、繁雜與簡約：課型的多樣性與教學策略的靈活運用
（一）課型的多樣性與課型的發展
（二）我國中小學常用課型及其策略
（三）新課程標準下新課型的構建與教學策略
（四）從繁雜到簡約：一般教學策略
后記
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