走向理想課堂-新課程基本理念與基本問題透析
- 所屬分類：
課堂教學/..
- 作者：
人民教育編輯部 編
- 出版社：
高等教育出版社
- ISBN：9787040182446
- 出版日期：2005-10-1
-
原價：
￥15.40元
現價：￥13.10元
圖書簡介
本書以專題的形式，匯集了新課程實施中的五大焦點問題及其解決策略，包括：三維教學目標如何進行具體定位，如何理解自主、合作、探究的學習方式及其與接受性學習的關系，課堂教學中的思想碰撞，如何評價一節課，教師如何獲得有效率的專業成長。與一般的新課程理念書籍不同，本書每個專題既有通俗、生動的思想闡述，又有鮮活的課堂教學與研究實例，見解獨到、深刻、準確，大部分都建立在親身實踐與實地研究基礎上，為解決教師實施新課程必然遇到的困惑提供了相當有針對性和說服力的解答，也是師范院校的師生及教育研究者難得的一本新課程參考書。
目錄
序 學會向兒童學習——和教師朋友談我的一點體會
專題一：尋回教學目標在教師心中的位置
課堂教學如何實現三維目標
教學目標：不該被遺忘的教學起點
教學目標如何體現以學生發展為本
多元目標的誕生——關于備課的一段對話
專題二：對新課程背景下學習方式的詮釋
（一）課程專家就教師關心的問題答《人民教育》記者問系列
如何正確認識新課程中的學習方式
透視科學探究性學習
附：“亞里士多德和伽利略都不對!”——發自探究課堂的驚嘆號
開展合作學習的有效策略
附：協同一接受型合作學習策略
自主學習的真諦是什么
再談新課程中的學習方式
（二）合作學習的“本土化”
什么樣的教學任務適宜合作學習
為數學合作學習選準內容
大班額條件下的合作學習
合作學習：給教師的建議
專題三 課堂里的理念交鋒
新課程的課到底該怎么上
發生在課堂里的理念碰撞
新課程：課堂里的挑戰與反思
評論：改寫教師的教育哲學
專題四：如何評價一堂課
新課程背景下的好課評價問題
專題五：教師如何成長
（一）課例研究：教師獲得發展的最有效途徑
以課例為載體引領教師發展
教師：在經驗反思中提高能力——課堂觀察與研究建議
在“做中學”中培訓教師
（二）敘事研究：使教師成為自己想做的人
教育自傳：保存自己教育信念的教育經歷
敘事點評：換一種說話的方式
他們“會”玩了
敘事點評：做“思想型”的教師
英語課上的“節外生枝”
記敘故事：使我們成為我們想做的人
教案：下課之后才完成的故事——一個敘事的教學研究案例
教育敘事：教育研究方式與成果的表達形式
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