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圖書(shū)簡(jiǎn)介

在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展不斷深入，新課程實(shí)施持續(xù)推進(jìn)的今天，骨干教師已不滿足于經(jīng)驗(yàn)性地開(kāi)展教學(xué)工作，而刻意求新，立志改革，自覺(jué)地探索教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教育教學(xué)新理念取得最優(yōu)化教育效果，是他們的希冀與愿望。為此，加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，既是教育工作中的重要工程，又是師資隊(duì)伍建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)一步引導(dǎo)骨干教師愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、超越自我，成為專家型教師發(fā)展的重要手段，并對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。
目錄
“智性”為何在寫(xiě)作中缺失？
課后拓展學(xué)習(xí)如何落到實(shí)處？
多元解讀有沒(méi)有邊界？
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)？
如何激發(fā)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣？
現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒？
如何提高作文批改的效果？
名著閱讀如何合理安排內(nèi)容和時(shí)間？
如何看待各種教學(xué)輔導(dǎo)資料？
加強(qiáng)語(yǔ)文課外活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)
如何備好“口語(yǔ)交際”課？
初中語(yǔ)文教學(xué)如何與信息技術(shù)整合
語(yǔ)文課如何引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”？
在數(shù)學(xué)教學(xué)中不宜刪除韋達(dá)定理
如何處理課堂教學(xué)中學(xué)生探索與教師引導(dǎo)的關(guān)系？
關(guān)于位似圖形的作圖
在數(shù)軸上如何表示有理數(shù)加法的運(yùn)算？
初中數(shù)學(xué)中概率內(nèi)容編排的合理性探討
整式中有關(guān)“數(shù)”的概念問(wèn)題
如何處理在數(shù)軸上表示無(wú)理數(shù)的教學(xué)？
新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展估算能力的重要性
如何破解應(yīng)用題教學(xué)的難點(diǎn)？
如何有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？
如何理解新課標(biāo)對(duì)整式除法的要求？
“十字相乘法”還是不要?jiǎng)h去為好
淺談學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力及其培養(yǎng)
關(guān)于“計(jì)數(shù)器引入課堂”的教學(xué)反思
教師如何在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶單詞？
課堂教學(xué)中怎樣發(fā)揮過(guò)渡的作用？
如何開(kāi)展音標(biāo)教學(xué)，掃清識(shí)詞障礙？
如何讓偶發(fā)事件成為課堂上的亮點(diǎn)？
如何上好新目標(biāo)英語(yǔ)教材中的閱讀課？
如何使“課外任務(wù)”成為英語(yǔ)閱讀課堂上的點(diǎn)睛之筆？
如何有效組織課堂任務(wù)型活動(dòng)？
如何在英語(yǔ)教學(xué)中合理滲透德育教育？
如何在閱讀課中幫助學(xué)生正確運(yùn)用閱讀策略？
初中英語(yǔ)課堂中如何促進(jìn)學(xué)生之間的合作？
英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何擴(kuò)展、深化閱讀教學(xué)內(nèi)容？
英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)怎么辦？
過(guò)程探究與落實(shí)知識(shí)如何并重？
如何將學(xué)生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源？
如何正確處理課堂教學(xué)中的“意外”？
課堂如何創(chuàng)造一種有利于學(xué)生探索的問(wèn)題環(huán)境？
探究課中學(xué)生的生成與教師的預(yù)設(shè)存在差異怎么辦
在教學(xué)中如何落實(shí)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)？
如何構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的生活化課堂？
歷史與社會(huì)課“生活化”教學(xué)的探索
“AA”教學(xué)模式在社政教學(xué)中的應(yīng)用
增強(qiáng)初中思想品德課吸引力的幾點(diǎn)對(duì)策
品德課如何體現(xiàn)多維、體驗(yàn)、情趣、互動(dòng)？
如何利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的道德情感？
如何體現(xiàn)品德課堂教學(xué)實(shí)效？
如何讓活動(dòng)成為學(xué)生精神律動(dòng)的音符？
如何將“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”引進(jìn)品德課堂？
品德教育如何感動(dòng)孩子們的心靈？
學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與文本價(jià)值相偏離怎么辦？
閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞？
如何提高學(xué)生的閱讀感悟能力？
新課程需要什么樣的自主？
怎樣指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生收集和處理信息？
如何實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效銜接？
如何使積累能引起學(xué)生文化底蘊(yùn)質(zhì)的飛躍？
如何幫助學(xué)生選擇拓展閱讀材料？
如何引導(dǎo)學(xué)生感受文本語(yǔ)言之美？
多元解讀與文本價(jià)值取向有偏差怎么辦？
作文教學(xué)中如何把握好指導(dǎo)的度？
怎樣讓小組合作更有實(shí)效？
學(xué)生沒(méi)有生活實(shí)踐，如何開(kāi)展作文教學(xué)？
如何讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上入境人情？
如何拉近學(xué)生與文本之間的距離？
可否縮減教材教學(xué)的時(shí)間而增加閱讀量？
如何引領(lǐng)學(xué)生靜心閱讀，潛心感知教材？
常識(shí)性的課文如何上出語(yǔ)文昧？
反復(fù)讀就能達(dá)到有效感悟嗎？
如何讓課堂上的讀更具實(shí)效？
在歸類識(shí)字中如何處理偏旁與部首的關(guān)系？
如何引導(dǎo)學(xué)生多元感悟？
怎樣組織課堂教學(xué)才能兼顧兩頭？
如何讓每個(gè)學(xué)生都積極參與口語(yǔ)交際？
如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂？
新教材中“時(shí)與小時(shí)”“時(shí)間與時(shí)刻”如何區(qū)分？
作業(yè)講評(píng)要面向“中下生
有感教師提出不當(dāng)?shù)膯?wèn)題
是用喜歡的方法還是用最優(yōu)的方法？
動(dòng)手操作時(shí)如何發(fā)揮教師對(duì)課堂的調(diào)控作用？
生活的外延就是數(shù)學(xué)的外延嗎？
如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生收集資料的能力？
如何把握算法多樣化與算法優(yōu)化的度？
如何讓兩極分化的學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展？
如何組織有效的探究活動(dòng)？
如何在低年級(jí)開(kāi)展分類教學(xué)？
如何在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)公頃的大小？
如何處理預(yù)設(shè)與生成的矛盾？
如何有效進(jìn)行估算教學(xué)？
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的左右位置
細(xì)節(jié)決定成敗
一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)
怎樣處理教材？
體驗(yàn)·生成·精彩
高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯興趣下降怎么辦？
描述人體特征時(shí)，學(xué)生不樂(lè)意被指strong怎么辦
如何合理利用和解決教學(xué)中的生成性問(wèn)題？
什么情況下可展開(kāi)小組討論？
如何有效完成課堂教學(xué)任務(wù)？
如何使探究活動(dòng)開(kāi)展得充分而有序？
教師在選擇探究活動(dòng)的教材時(shí)應(yīng)注意什么？
電磁鐵課上常犯的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤及糾正方法
綜合實(shí)踐活動(dòng)如何進(jìn)行有效的合作與開(kāi)放？
常態(tài)綜合實(shí)踐活動(dòng)如何取得實(shí)效？
信息技術(shù)課中如何合理運(yùn)用游戲教學(xué)？
教師如何巧妙應(yīng)對(duì)音樂(lè)課上的“弦外之音”？
如何打破音樂(lè)課的單一評(píng)價(jià)？
如何讓音樂(lè)課貼近學(xué)生生活？
音樂(lè)課上高段男生不想唱歌怎么辦？
農(nóng)村初中體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的嘗試
體育課堂教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間嗎？
注重個(gè)別差異為何反遭學(xué)生質(zhì)疑？
如何有效實(shí)施自主學(xué)習(xí)？
芻議美術(shù)課感性材料的呈現(xiàn)方法
地方文化資源如何與現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教材契合？
美術(shù)新課程如何實(shí)施綜合·探索課的教學(xué)？
如何在美術(shù)教育中滲透心理教育？
附錄 問(wèn)題一研討一行動(dòng)

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