圖書簡介
中小學教師結合自己的工作，圍繞學校教育實踐中的問題開展課題研究，已經蔚然成風。在課題研究活動中，教師們最為關注的是研究方法的靈活運用問題。但是，許多教師在學習研究方法過程中發現，只是閱讀教育科研方法類的教科書并不能完全解決具體研究中的方法問題。研究經驗告訴我們，學習研究方法的最有效的途徑其實是廣泛閱讀別人的研究，從別人的研究中學習和體會研究思路，進而形成自己研究課題的方法選擇與設計。本書從數百個課題研究中按照研究的進程，對其研究思路予以評析，希望能夠給從事課題研究的教師以方法的啟迪。
從他人的研究中可以看到，研究方法并無一定之規。一個課題的研究往往需要多種方法共用；任何一種研究方法在實際研究應用中，都是經過了變通的。本書的所有研究實例都充分表明了這一點。
中小學開展的教育研究活動，依據研究的進程，一般可分為四個階段，即選題及其研究方案的設計，研究活動的展開，研究結果的總結，研究成果的傳播、推廣和應用。作為中小學教育研究方法案例評析叢書中的一種，本書截取研究過程的第一個階段，通過對大量實際研究方案的分析，試圖闡明“如何進行研究方案的設計”問題。同時，我們計劃對每一個階段都進行類似的總結評析，從而為從事教育教學課題研究的教師提供比較完整的參考。
目錄
前言
第一章 研究設計的目的與意義
第一節 研究設計的含義
第二節 研究設計的目的和意義
第三節 研究設計的結構
第二章 課題名稱的表述
第一節 課題名稱中的概念
第二節 課題名稱的結構
第三節 課題名稱的確定
第四節 注意事項
第三章 研究現狀的評述
第一節 文獻的收集與整理分析
第二節 實踐的調查與統計分析
第四章 研究內容的界定
第一節 研究內容界定的含義和特點
第二節 內容界定的意義與作用
第三節 研究內容界定的原則與方法
第四節 研究內容界定的案例評價
第五節 內容界定的注意要點
第五章 研究假設的提出
第一節 提出研究假設的作用
第二節 設計研究假設應遵循的原則
第三節 提出研究假設的方法與程序
第六章 研究內容的分析
第一節 研究內容分解的基本含義與作用
第二節 研究內容分解的原則
第三節 研究內容分解的基本程序與方法
第四節 研究內容分解值得注意的幾個問題
第七章 研究方法的設計
第一節 研究方法設計的原則和策略
第二節 確定具體的研究工作流程
第八章 研究力量的組織
第一節 個人研究和團組研究
第二節 課題組構成的原則
第三節 子課題組的構成
第四節 研究力量組織方面的常見問題
第九章 學校研究的整合
第一節 學校研究體制的創建
第二節 學校研究機構的創建
第三節 學校研究活動的運行機制
第四節 學校課題的組織與教師研究的指導
后記
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