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校本功能性行為評價:教育工作者指南
- 所屬分類:
課堂教學/..
- 作者:
(美)沃森 等著,孫瑾 譯
- 出版社:
中國輕工業(yè)出版社
- ISBN:9787501944880
- 出版日期:2004-9-1
-
原價:
¥26.00元
現(xiàn)價:¥21.90元
圖書簡介
每位教師在面對面形形色色的兒童時,都會感嘆每個兒童都是如此的不同,他們有著不同的個性、不同的喜好、不同的能力發(fā)展水平……而教師究竟應該怎樣做才能真正做因材施教,促進每個兒童都得到應有的、適宜的發(fā)展?這無疑是每個教師應該思考的問題。
本書關注的校本功能性行為評價的理論和方法,為我們思考這個問題提供了一個嶄新的思路:它提示教師關注每個兒童的行為表現(xiàn)的功能,而非僅僅是行為表現(xiàn)本身,并以行為的功能作為基礎,制訂適合每一個孩子的教育或干預方案。
目錄
第一章 功能性行為評價簡介
過去的好時光
治療方法的轉變
什么是功能性行為評價
有必要實施客觀、個體化的行為評價(或實施功能性行為評價過程中的常見錯誤)
過去的并非就是好時光:干預的動力與實施的倉促
功能性行為評價的實證支持
功能性行為評價過程概述
第二章 功能性行為評價的起源
第三章 功能性行為評價的合法性
小結
第四章 功能性行為評價的基本原則
行為的先導因素與結果
行為的功能
功能性行為評價的決策樹
功能性行為評價的關鍵因素
功能性行為評價的有效性
小結
第五章 觀察并記錄行為
定義并記錄行為
步驟1:訪談
步驟2:直接觀察
小結
第六章 間接的功能性行為評價
制定計劃的必要
建立概念框架
間接的功能性行為評價
小結
第七章 直接的描述性的功能性行為評價
任務難度先導因素分析表
情境可能性記錄表(CPR)
功能性行為評價觀察表(FBAOF)
時間取樣記錄程序(IRP)
功能性行為評價觀察表(FBAOF)和時間取樣記錄程序(IRP)的比較
小結
案例:間接的和直接的描述性的功能性行為評價
第八章 支持性檔案
功能性行為評價報告的組成
功能性行為評價的文檔材料表
功能性行為評價報告(簡要版)
例1:功能性行為評價報告
例2:功能性行為評價報告
例3:功能性行為評價報告
小結
第九章 把它們整合在一起……當科學與藝術相遇——有效地整合評價與干預
第十章 影響行為功能的環(huán)境因素
第十一章 培訓學校或特殊機構中的教師開展功能性行為評價
第十二章 錦上添花——作者對功能性行為評價的14個常見問題的回答
參考文獻
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