考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教師資格考試教材.. » 2011-2012教師資格認定考試專用系列教材——教育心理學.中學 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

    本系列教材以貫徹“面向21世紀教育振興行動計劃”和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀我國現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學、教育與社會的發(fā)展、教育與個人的發(fā)展、教育目的、學生與教師、課程、教學(上)、教學(下)、德育、班級管理、教育心理學概述、中小學生的心理發(fā)展與教育、學習的基本理論、學習動機、學習的遷移、知識的學習、技能的形成、學習策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學設(shè)計、課堂管理、教學測量與評價、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結(jié)構(gòu)嚴謹、講練結(jié)合、重點突出、難易適中、梯度合理，極具實用性和兼容性，適用于教師資格認證考試及特崗教師錄用考試。
    教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內(nèi)容舉例的傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)模式，以章為單位，運用綱要式結(jié)構(gòu)，以點帶面標明各部分知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體系，讓考生在系統(tǒng)中學習知識，起到加深理解、強化記憶的效果。
    教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習題只注重基礎(chǔ)訓練的機械模式及習題量少、答案較為簡略的弊端，先對相關(guān)考點進行細致的分析，幫助考生掌握精髓，再針對考點按照由易到難漸次推進的原則巧設(shè)習題，同時配以權(quán)威資深專家為習題所作的全面、集中而又細致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識，又能提高其分析問題、解決問題的能力。

目錄

第一章 教育心理學概述
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容
    第二節(jié) 教育心理學的作用
    第三節(jié) 教育心理學的發(fā)展過程
    單元同步特訓
    參考答案及解析
第二章 中學生的心理發(fā)展與教育
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 中學生的心理發(fā)展概述
    第二節(jié) 中學生的認知發(fā)展與教育
    第三節(jié) 中學生的人格發(fā)展
    第四節(jié) 個別差異與因材施教
    單元同步特訓
    參考答案及解析
第三章 學習的基本理論
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 學習的實質(zhì)與類型
    第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學習理論
    第三節(jié) 認知主義學習理論
    單元同步特訓
    參考答案及解析
第四章 學習動機
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 學習動機概述
    第二節(jié) 學習動機的理論
    第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
    單元同步特訓
    參考答案及解析
第五章 學習的遷移
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 學習遷移概述
    第二節(jié) 學習遷移的基本理論
    第三節(jié) 遷移與教學
    單元同步特訓
    參考答案及解析
第六章 知識的學習
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 知識學習概述
    第二節(jié) 知識的獲得
    第三節(jié) 知識的保持
    單元同步特訓
    參考答案及解析
第七章 技能的形成
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 技能的一般概述
    第二節(jié) 操作技能的形成
    第三節(jié) 心智技能的形成
    單元同步特訓
    參考答案及解析
第八章 學習策略
    核心考點解讀
    經(jīng)典真題導(dǎo)入
    第一節(jié) 學習策略概述

  ……

第九章 問題解決與創(chuàng)造性

第十章 態(tài)度與品德的形成

第十一章 心理健康教育

第十二章 教學設(shè)計

第十三章 課堂管理

第十四章 教學測量與評價

第十五章 教師心理

附錄

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