2017心理學考研：實驗心理學重難點簡述（3）

• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 2026考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

四.心理物理學方法

(一)閾限的測量

感覺閾限可以分為兩種：一種是絕對閾限：指剛好能引起心理感受的刺激大小;

另一種是差別閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量;

操作定義：絕對閾限：有50%的實驗次數能引起反應的刺激值;

差別閾限：有50%的實驗次數能引起差別感覺的兩個刺激強度之差;

1)極限法

又叫最小變化法、序列探索法、最小可覺差法;

基本概念：

不肯定間距Iu：上限與下限之間的距離;Iu=Lu-Ll

主觀相等點PSE：不肯定間距的中點;PSE=(Lu+Ll)/2

差別閾限DL：取不肯定間距的一半，或上差別閾限與下差別閾限之和的一半。

誤差方面

極限法進行實驗時，被試主要產生習慣誤差和期望誤差，還會偶爾產生練習誤差和疲勞誤差這兩種系統誤差。

習慣誤差：被試因習慣于由原先的刺激所引起的感覺或感覺狀態，而對新的刺激作了錯誤的判斷;
在遞減系列中----使閾限偏低;在遞增系列中---使閾限偏高;

期望誤差：被試因過早期望將要來臨的刺激而導致錯誤的判斷;

在遞減系列中---使閾限偏高，在遞增系列中--使閾限偏低;

采用遞增遞減交替進行的設計能抵消這兩種誤差，并且遞增遞減的系列要保持數量一致。

練習誤差：由于實驗的多次重復，被試逐漸熟悉了實驗情景，對實驗產生了興趣和學習效果，導致反應速度加快和準確性逐步提高的一種系統誤差。可能使閾限降低;

疲勞誤差：由于實驗多次重復而發展的疲倦或厭煩情緒，導致被試反應速度減慢和準確性逐步降低的一種系統誤差，可能使閾限升高;

隨著時間的進展，練習可能使閾限降低，而疲勞可能使閾限升高。

為了平衡這兩種誤差，最小變化法的遞增與遞減，采用ABBA法，交替進行;

注：分清差別閾限的上限和上差別閾限的區別?

差別閾限的上限：在遞減系列中，最后一次“+”到非“+”之間的中點為差別閾限的上限,即Lu;

上差別閾限：等于差別閾限的上限減去標準刺激的值：DLu=Lu-St

具體測定方法：見實驗心理學P234

2)平均差誤法

實驗規定以某一刺激為標準刺激，然后要求被試調節另一比較刺激，使后者在感覺上與標準刺激相等。

(1)平均差誤法的特點

①需要被試親自參與，因此能更好地調動被試的實驗積極性

②只能對可以連續變化的刺激進行測量

(2)絕對閾限與差別閾限的測定(見實驗心理學P238)

(3)誤差的控制

為了消除空間誤差，標準刺激在刺激的左邊和右邊的次數應各占一半;

為了消除動作誤差，被試從大于或小于標準刺激處開始調劑的次數也應各占一半其實也是ABBA法。

為了消除時間誤差，采用多層次的ABBA法;

(4)計算差別閾限的方法有兩種：

①把每次調節的結果與標準刺激之差的絕對值平均起來作為差別閾限:

②把每次調節的結果與主觀相等點之差的絕對值平均起來作為差別閾限，這里的主觀相等點等于各個比較刺激的平均值;

3)恒定刺激法

恒定刺激法又叫正誤法，次數法，是心理物理學中最準確，應用最廣的方法;

(1)絕對閾限的測定

①直線內插法

②平均Z分數法

③最小二乘法

(2)差別閾限的測定

①兩類反應：我們取25%和75%處的刺激的差的一半作為差別閾限，即75%差別閾限。

75%差別閾限：詳見朱瑩實驗心理學P75

將75%重于標準刺激的量(差別閾限的上限)減去25%重于標準刺激的量，也就是75%輕于標準刺激的量(差別閾限的下限)即得75%絕對差別閾限

②三類反應：用50%的“+”反應的刺激與50%“-”反應刺激的差的一半作為差別閾限，也就是不肯定間距的一半。

例：不肯定間距可以看作是對被試態度的一種測量，一個很自信的人他會很少做相等判斷，結果他的不肯定間距就小

原因：很自信的人，他要在完全能確認比較刺激與標準刺激相等時才愿意作出判斷，因此，他作出相等判斷的次數少。另外由于相等次數少，所以在刺激值逐漸增大的情況下，判斷“+”的次數到達50%時的數值就越接近標準刺激;而判斷“—”的次數到達50%時的數值也越接近標準刺激，因此兩者之差肯定越小;