過度贊美“學(xué)霸宿舍”是別樣的唯成績論

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2016年考研已經(jīng)落下帷幕，每個(gè)考研人都收獲了一份故事。最近一段時(shí)間，山西師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院有一份別樣的豐收喜悅在上演——該學(xué)院220宿舍的8朵金花全部考上研究生，其中7人考上不同的985院校，1人考取了211院校，成為山西師范大學(xué)名副其實(shí)的“學(xué)霸宿舍”“最牛宿舍”。

面對這樣的“學(xué)霸宿舍”，可以說是當(dāng)下父母最為推崇的學(xué)習(xí)型“宿舍”的榜樣。倘若能夠和這樣的室友同在一片房屋下，或許父母都能對孩子學(xué)習(xí)的問題省一點(diǎn)心。

很多人對于“學(xué)霸宿舍”都用盡了贊美之詞。但是，這過度的贊美背后，其實(shí)是一種教育的功利心態(tài)在作祟。我們都只看到了“學(xué)霸宿舍”取得的光輝成績，卻很少有人去解讀他們在背后付出的努力。我們過度的拔高“學(xué)霸宿舍”，就是一種別樣的“唯成績論”。

學(xué)霸宿舍體現(xiàn)了好的朋友的重要性，仔細(xì)梳理整個(gè)成功的過程。正是他們彼此之間的互相鼓勵(lì)，以及學(xué)習(xí)資源的共享，才讓他們共同走向了成功。但是，過度的拔高這種成功，很容易給人一種成績就是王道的錯(cuò)誤認(rèn)知。我們不反對宿舍共同努力取得的成果，卻不宜過度的宣傳學(xué)霸宿舍的成績。這會給人一種錯(cuò)誤的理解，只要成績好，一切都是王道。

學(xué)霸宿舍其實(shí)也是一種優(yōu)質(zhì)資源的大集合，當(dāng)所有成績好的學(xué)生聚集在一個(gè)宿舍，一般能夠取得更好的考試成績。那么，這種資源的高度集中，真的有益于教育嗎?我們?nèi)绻�把每個(gè)成績最好的學(xué)生組織在一個(gè)宿舍，也就能產(chǎn)生更多的“學(xué)霸宿舍”了。

但是，這樣高濃度的聚集優(yōu)等生創(chuàng)造出的“學(xué)霸宿舍”，其實(shí)是另一種教育的不公平。差生就活該和差生在一個(gè)宿舍嗎?所以，鼓吹學(xué)霸宿舍其實(shí)違背了教育資源公平分配的意愿。

整合教育資源，不僅僅是合理分配一個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)施以及師資水平，還應(yīng)該合理分配每個(gè)宿舍愛好學(xué)習(xí)成績的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的朋友，其實(shí)也是一種不可多得的優(yōu)秀教育資源，鼓吹“學(xué)霸宿舍”往往會加重兩極分化。

每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠和學(xué)霸成為朋友。但是，教育的本質(zhì)應(yīng)該是不放棄每一個(gè)成績差的學(xué)生。過度的注重成績好學(xué)生的扎堆，很容易給成績差的學(xué)生一種被放棄的感覺。與其過度贊美“學(xué)霸宿舍”的成績，不如贊美“學(xué)霸宿舍”的互相幫助精神。