辣評(píng)：考研族“被火鍋了”說明什么

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

今年全國碩士研究生入學(xué)考試的英語作文題目很有意思，題中展示了一副名為“文化‘火鍋’，既美味又有影響”的漫畫，火鍋中包含了許多諸如“佛”、“儒”、“仁”等與中國文化相關(guān)的術(shù)語，要求考生描述漫畫的內(nèi)容，并就此發(fā)表自己的看法。此題令許多考生感到一片茫然，許多人一出考場(chǎng)竟失聲痛哭，一時(shí)間“被火鍋了”成為網(wǎng)絡(luò)上最為流行的說法。

許多人反映這一題目難度過大，究其原因，并不是因?yàn)榭忌�看不懂漫畫的意義，而是在于不知如何用英語來表達(dá)。這反映了我國英語教學(xué)長期以來存在的一大問題，那就是英語教學(xué)中中國文化與西方文化的嚴(yán)重失衡。

長期以來，我們?cè)谥匾曈⒄Z文化教學(xué)的同時(shí)，忽視了中國文化的元素。許多人，不僅包括非英語專業(yè)的學(xué)生，也包括許多英語專業(yè)的學(xué)生和一些英語教師，在學(xué)了多年英語，拿到四級(jí)、六級(jí)、專業(yè)八級(jí)等一系列的證書之后，卻不知道如何用英語介紹自己國家的現(xiàn)狀、歷史和文化。更有甚者，有的學(xué)者還鬧出把孟子譯為“門修斯”的笑話。這種狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家發(fā)展對(duì)于英語教學(xué)的要求，已經(jīng)到了非改不可的地步。當(dāng)務(wù)之急，是在今后的英語教學(xué)中加強(qiáng)中國文化的滲透，從政策、教學(xué)研究、教材編寫、教學(xué)和課外活動(dòng)等幾個(gè)方面入手改變我國目前英語教學(xué)里西方文化與中國文化失衡的狀況。

中國的文化源遠(yuǎn)流長、內(nèi)容豐富，通過英語課堂是不可能完全覆蓋的，我們需要研究取舍的標(biāo)準(zhǔn)以及根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)需要教授的內(nèi)容。由于中國文化內(nèi)涵的豐富性，人們對(duì)于其中的許多內(nèi)容往往存在著不同的理解，從而導(dǎo)致許多術(shù)語的翻譯不盡相同。目前這類翻譯主要有兩大類，一是外國人所做的翻譯，這些翻譯往往考慮西方文化的特點(diǎn)，更容易為西方人所接受，但是有時(shí)候所表達(dá)的意義不夠準(zhǔn)確；另一類是由中國學(xué)者所做的翻譯，表達(dá)的意義比較準(zhǔn)確，但有時(shí)不容易為西方人所理解與接受。如何在兩者之間取長補(bǔ)短，英語表達(dá)方法的統(tǒng)一是亟待解決的問題。

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，在教材編寫的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材的內(nèi)容，加入一些與中國文化和中西方文化對(duì)比的文章作為課文，練習(xí)題的設(shè)計(jì)中也應(yīng)考慮加入一些使用英語表達(dá)中國文化的訓(xùn)練。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)把中國文化的滲透融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅包括語言知識(shí)的傳授，還包括語言技能的培養(yǎng)，尤其是要通過英漢兩種語言所負(fù)載的文化差異的比較來提高教學(xué)的效果。

考試是整個(gè)英語教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的內(nèi)容將對(duì)教學(xué)起到重要的反撥作用。可以考慮在考試中加入中國文化的成分，不論是閱讀的文章，還是寫作的內(nèi)容都可以很容易地做到這一點(diǎn)。這一次的碩士研究生入學(xué)考試寫作題目是一個(gè)很好的嘗試，將會(huì)對(duì)今后的英語教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。(崔剛)