如何切斷考研泄題利益鏈

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26日多名網(wǎng)友發(fā)微博稱，2018年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試數(shù)學(xué)科目出現(xiàn)“神押題”，一個(gè)名為“李林”的教師在考前押題視頻中舉的例題與實(shí)際考試試題十分相似。教育部考試中心回應(yīng)稱，已確認(rèn)所舉例題與實(shí)考試題不同，視頻中所提及的教師未參與2018年研究生招生考試數(shù)學(xué)科命題工作。任何干擾破壞國(guó)家教育考試的行為，一經(jīng)查實(shí)，將依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

教育部考試中心及時(shí)回應(yīng)了考生對(duì)泄題的擔(dān)憂。近年來，考研一直被泄題陰影籠罩，有關(guān)部門對(duì)泄題事件一向高度重視，比如針對(duì)2016年考研泄題，湖北警方經(jīng)過歷時(shí)4個(gè)月的偵辦，出動(dòng)了大約120名警力分赴河南鄭州、鶴壁、洛陽(yáng)、廣州等地開展偵查，打掉犯罪團(tuán)伙11個(gè)，挖出了此次考研試題的泄密源頭，打掉了長(zhǎng)期盤踞在湖北的助考犯罪團(tuán)伙，處理了涉案作弊考生。為何泄題事件仍不時(shí)發(fā)生？

其中一個(gè)重要原因，就是考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（“助考”機(jī)構(gòu)）面臨巨大的利益誘惑，花血本打通關(guān)節(jié)，獲取試題。而在事發(fā)之后，雖然相關(guān)人員被處罰，但機(jī)構(gòu)依舊存在，甚至把參與泄題作為“當(dāng)年勇”加以宣傳，以招攬那些希望走捷徑考研的學(xué)生繼續(xù)牟利。

要治理考研泄題問題，必須切斷考研泄題利益鏈。要加大對(duì)泄題事件參與機(jī)構(gòu)、參與人員的處罰力度，對(duì)機(jī)構(gòu)要建立黑名單制度，禁止終身進(jìn)入教育培訓(xùn)領(lǐng)域。對(duì)通過機(jī)構(gòu)獲得考研題目的學(xué)生，不僅應(yīng)判零分，取消當(dāng)年考研資格，而且，可以將禁止考研期限從最多3年，調(diào)整為10年以上。同時(shí)要推進(jìn)研究生考試招生培養(yǎng)改革，扭轉(zhuǎn)一考定終身。

還應(yīng)當(dāng)建立參與國(guó)考作弊機(jī)構(gòu)的黑名單制度，在追究相關(guān)人員的刑責(zé)之后，取消培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)資質(zhì)，并按照黑名單制度的要求，禁止該機(jī)構(gòu)重要工作人員重新舉辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、申請(qǐng)培訓(xùn)資質(zhì)。在當(dāng)前的社會(huì)生態(tài)下，一個(gè)涉及泄題的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，非但不會(huì)被考生唾棄，反而會(huì)被“追捧”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在出事之后，會(huì)以保過、押題等噱頭招生，生意可能更火爆。這會(huì)催生泄題問題頻發(fā)。為此，必須加大對(duì)機(jī)構(gòu)的處罰力度，讓其一次參與泄題等重大作弊丑聞，終身禁入教育培訓(xùn)領(lǐng)域。

對(duì)于參與作弊的學(xué)生來說，目前的處罰相對(duì)于以前已經(jīng)更嚴(yán)格，可是，禁考1到3年，對(duì)本來就準(zhǔn)備復(fù)讀多年或者本來就覺得希望不大的學(xué)生來說，不是多大的事。而我國(guó)研究生錄取，更多看筆試成績(jī)，這讓搞到題目變?yōu)椴糠挚佳袑W(xué)生準(zhǔn)備考研心照不宣的目標(biāo)。對(duì)此，一方面，要進(jìn)一步提高禁考年限，比如禁止10年，這會(huì)令有考研追求的學(xué)生，認(rèn)真評(píng)估作弊是否值得；另一方面，則需要改革我國(guó)的研究生考試、招生、培養(yǎng)制度，以社會(huì)化考試、大學(xué)招生多元評(píng)價(jià)、培養(yǎng)提高質(zhì)量加強(qiáng)淘汰，減少泄題等作弊的收益。

總體看來，應(yīng)試考研、考上研究生之后雖有淘汰但淘汰率普遍不高，讓部分考生有作弊的沖動(dòng)——只要作弊考出高的分?jǐn)?shù)，大學(xué)就會(huì)錄取，而錄取之后，不出意外就能順利畢業(yè)獲得學(xué)位。發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)研究生招生實(shí)行申請(qǐng)—審核制度，也會(huì)看學(xué)生參加統(tǒng)一測(cè)試的成績(jī)（如GRE)，可是，這只是一方面評(píng)價(jià)指標(biāo)，大學(xué)平時(shí)學(xué)業(yè)、綜合表現(xiàn)不行，即便統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)?cè)俑咭膊粫?huì)被錄取，而我國(guó)雖然也有研究生復(fù)試，但參加復(fù)試的比例是120%，筆試高分，在復(fù)試中被淘汰的概率是很低的。另外，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)的研究生培養(yǎng)實(shí)行“嚴(yán)出”培養(yǎng)模式，淘汰率很高，而我國(guó)雖然一直強(qiáng)調(diào)要重視研究生培養(yǎng)質(zhì)量，可是，仍缺過程性評(píng)價(jià)和淘汰。

由此不難看到一條清晰的泄題利益鏈：于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)生而言，參與泄題雖有風(fēng)險(xiǎn)，但收益巨大。切斷利益鏈，一方面需要加大處罰力度，另一方面則需要研究生招生探索建立多元評(píng)價(jià)體系，研究生培養(yǎng)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格過程評(píng)價(jià)和淘汰，減少一次考試成功的收益。