研究生培養(yǎng)“圍城現(xiàn)象”：閑者想忙 忙者欲閑

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錢鐘書有句名言，“圍在城里的人想逃出來，城外的人想沖進(jìn)去，對婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。”

連日來，記者在眾多高校采訪中發(fā)現(xiàn)，這種“這山望著那山高”的“圍城現(xiàn)象”在文理科研究生中也是十分普遍。

“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”這是一個問題

每周的工作時(shí)間是55個小時(shí)，每天打6次卡，早上8：30~11：30,下午2：30~5：30,晚上7：30再開始打，并且打卡有效時(shí)間有限制，基本算下來就是一周要有6天半左右的“工作時(shí)間”。

如此嚴(yán)格的規(guī)定，不是公司白領(lǐng)的上班時(shí)刻表，而是廈門某大學(xué)生物材料專業(yè)學(xué)生小魏必須待在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間段。

小魏已經(jīng)習(xí)慣了將在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間稱為“工作時(shí)間”，“基本上都住在實(shí)驗(yàn)室了，而且除了做實(shí)驗(yàn)和看文獻(xiàn)什么都不許做。萬一被‘老板’(導(dǎo)師)抓到，正常情況都是被警告，碰上‘老板’心情不好通報(bào)批評也是常有的事。”

“簡直像是被‘軟禁’了。”小魏說，打從進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的那天開始，一種讓人郁悶、憋屈的氛圍籠罩他至今。

感覺郁悶的不只是小魏和他的同學(xué)。記者在多所高校的采訪中發(fā)現(xiàn)，一種被稱為“圈養(yǎng)”的生活方式已漸成很多理工科研究生的生活常態(tài)。

平時(shí)沒有課就要去實(shí)驗(yàn)室；暑假也不能回家，要留在教研室做實(shí)驗(yàn)、看論文；有項(xiàng)目的時(shí)候還好，沒有項(xiàng)目的時(shí)候也要去教研室熬著……這樣的“圈養(yǎng)式”生活，很多理工科學(xué)生不喜歡卻又無法抗拒，因?yàn)?ldquo;有沒有項(xiàng)目，有什么樣的機(jī)會，甚至是畢業(yè)后的去向問題等等，很大程度上都是‘老板’決定的”。

為了能給“老板”留個好印象，即便導(dǎo)師沒有具體的要求，理工科研究生們也還是會盡量待在教研室或者實(shí)驗(yàn)室，以便“老板”突擊檢查時(shí)能讓他看到自己刻苦學(xué)習(xí)的身影。

南京工業(yè)大學(xué)化工專業(yè)的陳瑜才讀了一年多，就已經(jīng)覺得這個專業(yè)頗有點(diǎn)“把女生當(dāng)男生使，把男生當(dāng)牲口使”的意味了。

陳瑜的“老板”很嚴(yán)厲，雖然不會每天盯著你，可是每周末都要讓學(xué)生開會匯報(bào)自己一周的研究或?qū)嶒?yàn)進(jìn)程。每次看別人又有成果出來，自己卻什么都不會講的時(shí)候，小陳心理壓力很大。而且一個組一起做實(shí)驗(yàn)，自己萬一做錯了浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)材料或拖慢了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，其他組員的無聲抗議也足以讓小陳想鉆地縫。

最痛苦的還不是這些。就在前幾天，小陳的手指在實(shí)驗(yàn)中被割傷，縫了7針。“3個星期不能做實(shí)驗(yàn)，不能扎頭發(fā)，不能洗衣服……這樣的情況，在我們實(shí)驗(yàn)室就不是一次兩次了。”

小陳舉著被紗布包得厚厚的手指，無奈地調(diào)侃道：“每次看見那些花枝招展的文科女生，羨慕簡直可以說是噴涌而出！什么時(shí)尚、美容、連續(xù)劇，我全搭不上了，現(xiàn)在和學(xué)文的朋友在一起，感覺已經(jīng)不是有代溝而是橫亙著天塹！”

當(dāng)初削尖腦袋選導(dǎo)師擠進(jìn)了“圍城”，現(xiàn)在，小陳似乎更想踮起腳尖看看城外的風(fēng)景。“要是我當(dāng)年選了文科……”這似乎已經(jīng)成了小陳的“口頭禪”。

城里的人想出來 城外的人想進(jìn)去

在小陳舉著腫了一圈的手指還不得不往實(shí)驗(yàn)室鉆的時(shí)候，作為中國礦業(yè)大學(xué)最熱門的采礦工程專業(yè)的研究生，張文仍在“老板”給他安排的遠(yuǎn)赴新疆的出差任務(wù)中“漂泊”著。

“他讀研比其他專業(yè)苦多了，以前在山西出差的時(shí)候，一天3頓面吃了一個多月，連菜都沒有。那些個礦，起碼要有地下幾百米，上千米的都有，而且他的個頭高，巷道矮，在里面很難受。”小惠向記者一一訴說著男友“苦行僧”似的研究生生活。

其實(shí)張文并不怕吃苦，他也很感激導(dǎo)師愿意給他實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會。但讓他覺得疲憊的是，“山西、新疆、內(nèi)蒙古……都是些比較遠(yuǎn)的地方，一去起碼要一個多月，研一一年10個月學(xué)習(xí)時(shí)間的話，大概得出差六七個月。還有幾次因?yàn)槌霾睿�連考試的時(shí)間都錯過了。”按照女友小惠的話說，就是“春天分別，夏天相見，再次分別，再見就是秋天，最后直接過春節(jié)”。

“并不奢求能多自由，可是不喜歡這樣被管制、束縛著，幾乎沒有一點(diǎn)時(shí)間安排自己的生活。”但是張文有些無奈地表示，“我也有理工科的朋友跟的‘老板’項(xiàng)目少，可是他偏偏怕學(xué)不到東西又拼命想找項(xiàng)目做。為什么大家總在羨慕別人的生活呢？”

和小張被“圈養(yǎng)”、沒自由的煩惱截然相反，南京某理工院校的文科生劉寒已經(jīng)受不了“放養(yǎng)”狀態(tài)下過于無聊的研究生生活，開始為申請?zhí)崆爱厴I(yè)做準(zhǔn)備了。

劉寒是直接保送本校讀研的，但是作為冷門專業(yè)文科生，劉寒嘗盡了被忽視的滋味。

“基本上就是‘學(xué)校不管，導(dǎo)師不管，自己不知如何管’的三不狀態(tài)，學(xué)校不重視我們專業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)師也不怎么理我們，我們?nèi)��?lsquo;自生自滅’的狀態(tài)，有時(shí)候也覺得要主動學(xué)習(xí)，可終究還是有惰性。經(jīng)常窩在宿舍昏天暗地看完一部連續(xù)劇后感覺心靈極度空虛，真是沒勁兒透了！”

雖然目前的就業(yè)形勢并不好，可是小劉還是想用提前畢業(yè)的方式強(qiáng)迫自己結(jié)束這種名不副實(shí)的“水貨研究生”生活。接受記者采訪的時(shí)候，劉寒已經(jīng)開始提前寫畢業(yè)論文了。

和劉寒一樣，南京某高校人文學(xué)院的研二學(xué)生趙強(qiáng)，過著讓某些理工科學(xué)生羨慕的自由“放養(yǎng)”生活，處在“城外”的趙強(qiáng)卻很想也能忙起來，“最起碼，能有個自己專業(yè)的教研室”。

“我們?nèi)宋脑夯�本是沒有教研室的，導(dǎo)師也不提這事，我們就是流動人口，尤其是外校考進(jìn)來的，走哪兒都沒有歸屬感。雖說研究生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可是大部分人的自制力還是不強(qiáng)，要是能有個固定的教研室，學(xué)習(xí)也許就能更有規(guī)律些，總比現(xiàn)在這樣好些！”

趙強(qiáng)有幾個理工科的朋友，寫論文時(shí)，他經(jīng)常會跟著朋友到他們的教研室去“蹭”，他覺得，圖書館雖然便于思考可是不方便查資料，宿舍里更不用說了，根本就不是學(xué)習(xí)的地方，能夠安靜地坐在一個有自己專屬位子的教研室里，本身就很能刺激學(xué)習(xí)的欲望。

圍城背后期待心態(tài)“突圍”

在武漢一所理工類大學(xué)電子信息專業(yè)研究生汪志剛看來，所謂“這山望著那山高”是完全沒必要的。

汪志剛也曾有過被“圈養(yǎng)”的無奈，每天不停地忙，一個項(xiàng)目接一個項(xiàng)目，過段時(shí)間回頭一想，好像又什么都沒做。

汪志剛找到導(dǎo)師，充分表達(dá)了自己的想法，和導(dǎo)師的項(xiàng)目一結(jié)合，導(dǎo)師也很認(rèn)同。“一個實(shí)驗(yàn)室研究生10多個，導(dǎo)師的時(shí)間也很有限，不可能有空傾聽每個學(xué)生的想法，主動站出來溝通，導(dǎo)師其實(shí)很歡迎。”

現(xiàn)在，同樣是和身邊同學(xué)一樣的忙碌生活，汪志剛多了幾分充實(shí)和自信，因?yàn)樗�有著清晰而現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且感覺每天都在夢想的路上不斷地往前，“這種爬坡的狀態(tài)讓人很享受，有時(shí)候感覺自己像個披著披風(fēng)的小超人，披荊斬棘，所向披靡”。

已經(jīng)是過來人的汪志剛說，經(jīng)常跟一些同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)很多人變成了“祥林嫂”，一邊哀嘆著自己的不幸，一邊卻把這種不幸的“圈養(yǎng)”變成了一種依賴，導(dǎo)師不布置任務(wù)時(shí)反而沒有了自己的方向，“關(guān)鍵是找到自己的方向，要有自己的思想。”

中國礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理自助中心的范老師很欣賞汪志剛的心態(tài)，“研究生的學(xué)習(xí)和能力提升的關(guān)鍵和終極目標(biāo)是自己逐步具備提出問題、研究問題、解決問題的能力。如果自己能夠主動學(xué)習(xí)，尋求機(jī)會和資源，而導(dǎo)師為輔，這樣生活狀態(tài)就主動了，和導(dǎo)師的管理狀態(tài)相關(guān)程度就不大了，也就無所謂放養(yǎng)還是圈養(yǎng)了。”

“關(guān)于文科與理科生的圍城現(xiàn)象需要做一個積極的調(diào)整。”北京師范大學(xué)心理學(xué)博士段鑫星教授認(rèn)為，“多想想自己擁有的，如文科生擁有自己的時(shí)間，可以讀更多自己想讀的書，做自己想做的事；而理工科學(xué)生，可以有機(jī)會盡早參與到科研中，接觸研究，更多地了解與掌握研究規(guī)律。生活是選擇的結(jié)果，無論讀研還是讀博，無論文科還是理科，熱愛你所選擇的并且積極付之于行動，持續(xù)的努力一定能成就不凡。”