國家到底需要多少研究生

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研究生教育質量下降是個不爭的事實，其中的原因很多，諸如學生素質下降、導師資質不合格、學生學習缺乏興趣，不一而足。其實，最根本的原因是供求失衡，導致學非所用，不值得學生花費巨大的時間精力去獲取只剩下殘余價值的一紙文憑。眾所周知，絕大部分研究生所研究的東西絕非兩彈一星、宇宙飛船那些高尖精的領域，都是尋常的科學技術，只要拿出高考那種頭懸梁、錐刺股的精神，拿出公務員、事業單位考碗那種百折不撓的毅力，沒有學不好的道理。

問題是，在供給確定的情況下，我們國家到底需要多少研究生呢?不同的視角考慮，可能結果不同，碩士與博士的計算方法又有所不同。

一、研究生的理論需求分析

如果從大學生的角度，每年600多萬的高校本科畢業生，面臨巨大的求職壓力，考個研究生、混個高學歷，綜合分析，總比在社會上當3年蟻族要強，成為高年級大學生的普遍想法。在很多三流、四流院校，一半以上的大四學生具有考研意向、自習教室一座難求已經成為一種普遍現象。2012年研究生報名人數突破165.6萬人，真實反映了這一旺盛的需求。

從國家的層面，面對著擴招后日益膨大的畢業生，讓一部分學習較好的學生通過讀研的方式進入白階層，從而緩解就業壓力、維持社會穩定是一種合理的訴求。每年本科畢業生人數10%的碩士生招生規模、每年碩士畢業生10%的博士生招生規模也不算大，結構也還說得上合理。當然，如果考慮到研究生的素質，就另當別論了。如果人群中高素質人群的比例是個固定常數的假設成立的話，80年代初期本科生的招生規模僅占高中畢業生的5%，如果10%的人讀研，讀研的人占高中剛畢業生的千分之五，絕對稱得上精英，而目前大學本科的升學率在很多省份超過80%，如果仍按10%的研究生入學率計算，讀研人數占高中畢業生的8%。因此，目前的研究生綜合素質不如80年代本科生，從概率論的角度看也是具有理論依據的。

從研究生導師指導力量來看。2012年，我國高等院校博導數量13873人，碩導數量196335，如果按照2012年博士6萬人、碩士50萬人的招生規模來看，平均每個博導可以招收4.3個博士，碩導可以招收2.5個碩士。單從數字本身分析，博導數量不足、博士招生規模偏大，有進一步壓縮的空間，碩導數量與招生規�；�本相當，應當維持基本不變。

二、研究生需求的現實分析

在市場經濟年代，毫無疑問，文憑也是一種商品，其價格高低最終是由供求關系決定的。前面的分析無疑是建立在理論需求基礎上。近年來，文憑貶值的速度遠遠超過了通貨膨脹， 那么，社會上到底需要多少研究生。

經過了10多年的擴招，實際上社會上所能提供給碩士生的研究崗位已經變成一種稀缺資源了。高校、科研單位教學崗、研究崗博士已經是最低門檻了，就連艱苦行業的農林省級科研單位博士也已經了最低學歷要求。公務員、事業單位，這些對專業需求不高的崗位成了理學、農科、文科、社會科學等非應用型專業碩士生首選的應聘崗位。曾記得，《研究生與學位研究》雜志報道，碩士生從事本專業的比例僅僅為17%，筆者所在的學院眾多林科碩士生畢業時從事本專業的也只有20%左右，與專業沾點邊的所謂專業相關崗位大約在20%。因此，假設這一比例適用于其他學科的話，每年碩士生的真實需求僅為招生數量的20%左右。

計算博士生真實需求的難點在于大量的在職博士存在。客觀分析，攻讀在職博士的學生主要目的在于獲取文憑，為職稱評聘獲取一塊敲門磚。當然，在讀研的過程中提高科研能力，也是一種收獲的副產品。其實，這種已經具有工作崗位的在職博士并不能計算在社會真是需求中。在職博士的比例多大，教育部官方網站并無統計，以筆者所在的學校為例，在職博士的比例大約為70%。剩下的30%的所謂的脫產博士，即使在林口這個招生估摸不大的領域尋覓到理想的科研崗位也并非容易事。道理很簡單，眾多高校、科研單位早已是人滿為患，有限的空缺崗位只為海龜大牛、人才精英虛位以待�？紤]到大部分林科博士最后總能尋覓到一份并不理想、但尚可生存的崗位，姑且按照70%專業就業率計算，有效需求也只有招生規模的30%*70%=20%。

三、建議和啟發

1、不論是碩士、博士，我國社會的有效需求僅為招生規模的20左右。如果將研究生培養目標仍然定位在精英教育層面上，那么必然要大幅度壓縮招生規模，同時大規模精簡碩博指導教師數量。如果定位在素質教育，這種浪費了大學本科4年、研究生3年的素質教育的時間、經濟成本是否過高了?

2、從概率統計的角度看，目前的研究生生源質量遠不如上個世紀80年年代。在現有的招生規模不變情況下，如果大學生仍然想通過考研改變命運的的話，就需要在學習的主動性、積極性、科研素質方面加以極大提升，這樣才可能在自己具有專業優勢的領域謀得一席之地。浪費三年青春，專業素質沒有提高，畢業時從事一個與專業毫不相干的行業，從投入產出的角度看，剩余價值不大。

3、鑒于越演越烈的海龜崇拜癥、SCI大躍進現狀，如果讀脫產博士，在賭博之前，需要對自身素質、導師水平、實驗室文化做一客觀分析：自己畢業時是否具備與海龜一拼高下的實力?拿得出讓用人單位心動的Paper ? 如果答案是否定，還是不要趟這個渾水吧!

4、專碩只有2年，研一整整一年，學得是大學的課程，相當于重修;研二忙著實習、寫論文、找工作，整個地荒廢了一年。專碩期間，對研究生自身科研素質、對導師科研項目都沒什么貢獻。因此，與其讀專碩，還不如把四年本科知識好好學習一下。對于專碩這個食而無味、棄之可惜的雞肋，還是取消了吧。