中科大少年班35年：80%讀研究生 10%投入商界

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10月21日，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班學(xué)院在其官網(wǎng)上掛出了2014年學(xué)員報(bào)名入口，自1978年少年班創(chuàng)建以來，中科大已經(jīng)招收了總共37期少年班學(xué)員。

“神童”、“少年天才”這些標(biāo)簽如影隨形，盡管少年班學(xué)院的老師再三提醒，不要渲染、驚擾在校學(xué)生，但這不能打消那些星光熠熠的畢業(yè)生們與生俱來的優(yōu)越感，以及對少年班強(qiáng)烈的衛(wèi)道心。

在少年班學(xué)院的BBS論壇上，在校生“芒果”一一回復(fù)咨詢者，其中不乏“神童”光輝的擁躉，“芒果”告誡后來者放棄虛榮，并條理清楚地列好少年班的招生細(xì)則、課程安排以及在校期間的注意事項(xiàng)。

創(chuàng)辦35年，中科大少年班神秘不再，你可以在國內(nèi)很多高校找到那些提前進(jìn)入大學(xué)的高中生，但沒有一間高校，有中科大少年班這樣跌宕起伏的故事。

35年跌宕路途

最初少年班是想培養(yǎng)出自己的諾貝爾獎(jiǎng)得主。

因?yàn)樘厥鈺r(shí)期高等教育的停滯，人們將更多希望寄托在可塑性更強(qiáng)的少年身上，而在江西、湖南等地，又適時(shí)出現(xiàn)了寧鉑、謝彥波等少年神童的動(dòng)人故事，加之諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者李政道教授的倡導(dǎo)，1978年3月中科大少年班招收了第一期學(xué)員。

根據(jù)中科大提供的資料，少年班主要招收尚未完成常規(guī)中學(xué)教育，但成績優(yōu)異的青少年接受大學(xué)教育，而其目的則是培養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域出類拔萃的優(yōu)秀人才。這一舉措被譽(yù)為是教育史上的一大創(chuàng)新。

1978年間共招收了2期少年班學(xué)院，現(xiàn)任微軟公司全球資深副總裁的張亞勤，即是78級二期學(xué)員。前面兩期學(xué)員的招收，都是由中科大直接委派人員對青少年進(jìn)行面試，而之后的少年班學(xué)員，都需經(jīng)過普通高考之后，再經(jīng)由中科大復(fù)試進(jìn)入。

在此之前，因?yàn)椴糠謱W(xué)員年齡過小，其生活和自制能力曾遭受一些質(zhì)疑，到1985年，中科大在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對高考成績優(yōu)異的學(xué)生，仿照少年班模式又開辦了“教學(xué)改革試點(diǎn)班”，即所謂的00班，自此少年班的模式開始穩(wěn)定下來。年齡在15周歲以下的學(xué)生，和高考成績優(yōu)異、各類競賽獲得者，一道在少年班的模式下進(jìn)行大學(xué)教育。

如今少年班已經(jīng)獨(dú)立成為中科大的一個(gè)學(xué)院，以10級為例，共有1個(gè)少年班，3個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)創(chuàng)新試點(diǎn)班。少年班的學(xué)員年齡在16周歲及以下，學(xué)習(xí)經(jīng)歷在高二及以下。據(jù)少年班學(xué)院在讀生“芒果”介紹，在整個(gè)學(xué)院，除了年齡之外并沒有任何差別，教學(xué)資源、培養(yǎng)方式都相一致，除了一些年齡小的學(xué)員，班主任會(huì)有一些生活上的照料。

“雜交”式的培養(yǎng)

95級少年班學(xué)員，現(xiàn)任中科大校友新創(chuàng)基金會(huì)秘書長的劉志峰，到現(xiàn)在仍舊對少年班的教育模式贊揚(yáng)有加。

“長久以來，受到蘇聯(lián)教育模式的影響，國內(nèi)的大學(xué)教育局限性較大，而科大少年班的教育模式則不同，它最大的優(yōu)勢在于讓人的視野變得異常廣闊。”劉志峰說。而這種令人視野廣闊的教育則是所謂的通識(shí)教育，根據(jù)中科大少年班學(xué)院的資料顯示，除少數(shù)專業(yè)醫(yī)院十分明確的學(xué)生入學(xué)直接進(jìn)入主修專業(yè)外，大部分學(xué)生實(shí)行兩段式學(xué)科平臺(tái)培養(yǎng)模式，即前兩年完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，后兩年在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化專業(yè)學(xué)習(xí)。

劉志峰稱這種教育模式為“雜交”，他介紹，在整個(gè)班級內(nèi)，每個(gè)同學(xué)所修讀的專業(yè)都迥然不同，甚至在一個(gè)宿舍內(nèi)，也常常是數(shù)理化、計(jì)算機(jī)、生物等多個(gè)專業(yè)的學(xué)員同住，而他們在管理上都屬于少年班學(xué)院，這類似于“書院制”的教育模式。而劉志峰說這種模式在國內(nèi)是科大首創(chuàng)，并堅(jiān)持至今。

劉志峰的同學(xué)，現(xiàn)在就職于銀監(jiān)會(huì)的黃直說，“從少年班出來后，我覺得學(xué)習(xí)是一件特別容易的事情，因?yàn)樵诳拼蟮臅r(shí)候?qū)W習(xí)壓力特別重，課程特別難。”課程壓力重、難度大，這是少年班學(xué)員的普遍印象，在進(jìn)入少年班后，數(shù)理化是其必修課，“比如數(shù)學(xué)，我們要學(xué)拓?fù)洌�這是很專業(yè)的東西，如果不是為了做數(shù)學(xué)家，學(xué)生根本不會(huì)去碰，但對我們來說，這卻是必修。”黃直介紹。

根據(jù)中科大的介紹，少年班的培養(yǎng)模式為輕專業(yè)、重基礎(chǔ)，而少年班的培養(yǎng)目標(biāo)則是，培養(yǎng)未來10-20年后中國乃至世界上學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。

與初期要培養(yǎng)諾貝爾得主相比，如今的目標(biāo)顯得更接地氣。

最聰明的一批人

少年班創(chuàng)辦至今，關(guān)于它的爭議也從未消停。

早期被過度宣傳的“神童”寧鉑、謝彥波等人，如今都已經(jīng)淡出公眾視線，尤其是“第一神童”寧鉑，在2003年終于如愿出家，自此銷聲匿跡，在其最后一次熒幕影像中，寧鉑對少年班的教育亦頗多異議。

人們的爭議在于少年班的模式是否造成了學(xué)員情商、生活能力的缺失，在這些異議者中，中南大學(xué)教授蔡自興似乎是被官方默許的，他的一些反對觀點(diǎn)，至今仍留在少年班學(xué)院的網(wǎng)頁上，并且是唯一一個(gè)“不同聲音”。蔡自興曾多次提出廢除少年班的提案，其觀點(diǎn)在于，辦少年班不利于學(xué)生性格、情商的培養(yǎng)。

盡管在交流中，畢業(yè)生對于少年班模式都流露出強(qiáng)烈的歸屬感和保護(hù)欲，但黃直坦言，在校期間大家都專心與鉆研，但工作之后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年這些知識(shí)實(shí)用性并不太高，與人交往的能力才是更為重要的，而這點(diǎn)恰恰是少年班教育所缺失的。

作為多行業(yè)校友活動(dòng)的組織者，劉志峰對長期以來對少年班的偏見十分不滿，因?yàn)槟挲g、個(gè)別學(xué)員性格的原因，生活能力、情商常常成為少年班模式被攻訐的焦點(diǎn)，但劉志峰反駁說，在少年班學(xué)院的校友當(dāng)中，普遍的性格特點(diǎn)就是“調(diào)皮、搗蛋”，而學(xué)員畢業(yè)的時(shí)候，老師也常常是如送瘟神般如釋重負(fù)。“這是一幫不安分的人，太過聰明讓他們在學(xué)習(xí)之外還留有7成的精力，而這另外的7成精力也理所當(dāng)然被用作各種搗亂，包括各種新奇的想法。”

在少年班學(xué)院30周年的時(shí)候，校方做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在900多名少年班學(xué)生中，近80%畢業(yè)當(dāng)年就考取了國內(nèi)外研究生。而據(jù)劉志峰介紹，少年班校友中，投身商界創(chuàng)業(yè)的比例約為10%，而對于這些學(xué)院派、技術(shù)流來說，在少年班時(shí)期打下的基礎(chǔ)，讓他們能夠更加敏銳地捕捉到技術(shù)的趨勢。

正如黃直所言，這幫也許是世界上最聰明的人，離開學(xué)校之后，再也不會(huì)遇到比學(xué)業(yè)更難啃的事了。