研究生做研究越做越痛苦?

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這年月，導(dǎo)師感覺(jué)研究生越來(lái)越難帶，研究生感覺(jué)研究越做越痛苦，師生關(guān)系越來(lái)越緊張，類(lèi)似中國(guó)的醫(yī)患關(guān)系，有惡化的傾向。表面看來(lái)，主要是研究生的興趣和目標(biāo)與導(dǎo)師相去甚遠(yuǎn)造成，典型的，如學(xué)生只求文憑從而希望導(dǎo)師“放水”，而導(dǎo)師意在學(xué)問(wèn)又要求學(xué)生勤勉嚴(yán)謹(jǐn)。這種偏差導(dǎo)致師生間溝通交流就像食肉動(dòng)物與食草動(dòng)物談?wù)摰降资侨夂贸赃�是草有味一樣，不僅達(dá)不成共識(shí)，還使雙方難受。

其實(shí)，研究生與導(dǎo)師間的興趣和目標(biāo)差異還不是最根本原因，因?yàn)榕d趣總可以培養(yǎng)，目標(biāo)也可以調(diào)整。最根本原因是越來(lái)越多的研究生本科教育缺失，從而天生不足，不具備循正常途徑取得研究生文憑的基礎(chǔ)和能力，同時(shí)又不愿意為此付出足夠的時(shí)間和精力，這就勢(shì)必造成研究生內(nèi)心的焦躁和痛苦，也令導(dǎo)師無(wú)奈和不安，師生關(guān)系緊張也就在所難免。

為數(shù)眾多的研究生為何有天生不足？癥結(jié)主要在于我國(guó)研究生招生制度。社會(huì)以文憑取人，教育靠考試取勝，這種背景下，重考不重讀、重文憑不重水平，考研成了志在高文憑或希望用高文憑改變本科出身從而謀得好職位的學(xué)生的最佳選擇。

本來(lái)無(wú)論考研動(dòng)機(jī)如何，都無(wú)對(duì)錯(cuò)或好壞，但關(guān)鍵是我們的設(shè)置又極不科學(xué)，它誘導(dǎo)考生可以為了一棵樹(shù)而放棄整個(gè)森林，也就是為了考研而放棄本科教育。特別是，它使一大批二本和三本高校淪為“考研基地”。

我國(guó)研究生招生制度的弊端集中體現(xiàn)在考試科目和考題的設(shè)置上。特別是近幾年，英語(yǔ)和政治越考越難，而專(zhuān)業(yè)綜合課越考越易，越考越單一，這就有力地指揮著考研大軍把主要時(shí)間和精力都花在了英語(yǔ)和政治上，而把對(duì)今后的讀研乃至科研生涯至關(guān)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)都荒廢了。例如，今年的考研英語(yǔ)和政治全國(guó)線低到了創(chuàng)歷史紀(jì)錄的38分，很大程度上警示考研大軍，還須在這兩門(mén)課上下功夫；而很多高校的所謂專(zhuān)業(yè)綜合，這幾年早就簡(jiǎn)化成單考一門(mén)，而且指定教材，明確考試范圍，有些甚至明目張膽地告訴考生，只考指定教材上的例題和習(xí)題，因而考生不必把專(zhuān)業(yè)課考試列入備考重點(diǎn)。

學(xué)生從中考、高考到研考，一路應(yīng)試教育走過(guò)來(lái)，所有的問(wèn)題和矛盾最終都集中到了研究生階段，而研究生教育不再能靠考試取勝，雖是導(dǎo)師出題，開(kāi)卷有益，但由同行評(píng)分，能否畢業(yè)得把真家伙攤在光天化日之下，因此那些先天不足又努力不夠的研究生如果讀研不痛苦，也算是神人了。

政治，因?yàn)榉胖�四海而皆�?zhǔn)，可以正確指引我們的一切行動(dòng)，所以是必要的，付出再多的努力都不過(guò)分。但英語(yǔ)就不同了，在我看來(lái)，中國(guó)學(xué)生主要?dú)г谟⒄Z(yǔ)上，因?yàn)樵壑袊?guó)孩子從初中到大學(xué)，差不多一半時(shí)間花在了學(xué)英語(yǔ)上，最后的結(jié)果是母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，英語(yǔ)也不咋的。

最近有人抱怨我們的教授和研究生科研都做不過(guò)老外，我看癥結(jié)就在英語(yǔ)，想想看，我們花在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間比老外做研究的時(shí)間還多，在主要靠磨時(shí)間取勝的科研上我們?cè)趺醋龅眠^(guò)老外！科學(xué)研究到底是英語(yǔ)重要還是專(zhuān)業(yè)重要？毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)是必要的，但絕不比專(zhuān)業(yè)重要，更是遠(yuǎn)未達(dá)到值得比專(zhuān)業(yè)花多得多的時(shí)間和精力的程度。英語(yǔ)沒(méi)那么重要，因?yàn)楣方泻碗u叫才是世界語(yǔ)言。

要扭轉(zhuǎn)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生越來(lái)越吃力、研究生做研究越來(lái)越痛苦、師生關(guān)系越來(lái)越緊張的局面，必須從源頭把那些做研究有諸多先天不足且興趣和志向也不在研究上的考生擋在門(mén)外，為此必須改革我國(guó)的研招制度。在應(yīng)試教育體系中，正規(guī)而重要的考試是促使學(xué)生打基礎(chǔ)、學(xué)知識(shí)、練思維的最有效途徑；在目前無(wú)法改變應(yīng)試教育的情況下，既然考試是指揮棒，就要好好利用，將考生的努力方向引向增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和能力上來(lái)；具體體現(xiàn)到考試設(shè)置上，應(yīng)加大專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的考試面和考試難度，適當(dāng)弱化英語(yǔ)和政治課考試。

設(shè)想一個(gè)具體方案，把英語(yǔ)和政治考試作為資格考試，只計(jì)合格或不合格，全國(guó)統(tǒng)考（英語(yǔ)可考慮承認(rèn)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)），一次合格，可管三年或五年，不合格者不得參加研究生入學(xué)考試；把專(zhuān)業(yè)課考試作為入學(xué)考試，累計(jì)實(shí)際得分，只看總分，不劃單科分?jǐn)?shù)線，考試時(shí)間全國(guó)統(tǒng)一，考4門(mén)，其中兩門(mén)專(zhuān)業(yè)綜合，兩門(mén)單科，考試科目依專(zhuān)業(yè)性質(zhì)既可全國(guó)統(tǒng)一命題，也可各招生單位自主命題。

只有改革現(xiàn)有的研究生招生制度，才能杜絕“考研基地”、考研培訓(xùn)、考研泄題等現(xiàn)象，也才能保證研究生生源質(zhì)量并最終提高我國(guó)的研究生教育質(zhì)量。