碩士文憑的“含金量”價(jià)值幾何

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今年考研繼續(xù)降溫，再度引發(fā)人們對(duì)研究生質(zhì)量的擔(dān)憂(yōu)。我國(guó)研究生5%的淘汰率遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的30%，存在“盲檢”心照不一、“出口”寬嚴(yán)不一、招生連年擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)境遇，降質(zhì)在所難免，但是“寬進(jìn)”并不現(xiàn)實(shí)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不能打折。

研究生教育是為了培養(yǎng)高精尖的理論型和學(xué)術(shù)型研究人才，以集中資源和力量的培養(yǎng)方式向國(guó)家和社會(huì)輸送精英人才。發(fā)展至今，研究生數(shù)量在急劇膨脹，而碩士文憑的“含金量”到底價(jià)值幾何卻讓人不敢恭維，當(dāng)原本稀缺的精英式人才，變得不再搶手，也曾報(bào)道有研究生在街頭賣(mài)豬肉，讓人不得不為我國(guó)的研究生教育感到惋惜。

究其因果，造成如此局面有多重原因。首先，關(guān)于我國(guó)研究生教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式和擴(kuò)招久受詬病，一旦學(xué)生寒窗苦讀邁入研究生隊(duì)伍，簡(jiǎn)單地以論文為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，況且存在有“論文槍手”和“論文制造工廠(chǎng)”的注水可能，即使論文有盲檢，但是“予人方便、與己方便”想法使得盲檢存在放水的可能，再加上研究生學(xué)科設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，培養(yǎng)教學(xué)方式落后等等制度層面的缺陷造成如此現(xiàn)狀。其次，研究生導(dǎo)師的考核評(píng)估與科研成果掛鉤，使得其無(wú)心于教學(xué)而忽視對(duì)研究生的教學(xué)，研究生學(xué)習(xí)壓力相比國(guó)外高校而言壓力較小。再次，研究生背后家長(zhǎng)望子成龍的期盼在推波助瀾，父母認(rèn)為考上研究生是一件榮耀的事，能順利通過(guò)考研這條獨(dú)木橋就是成功人士，將其想法強(qiáng)加于子女身上。最后，研究生自身存在著考研“鍍金”想法，認(rèn)為學(xué)位與今后的待遇和工資掛鉤只想著拿個(gè)研究生碩士文憑，還有的學(xué)生是想著逃避現(xiàn)實(shí)，藉由著考研做借口，“一輩子呆在學(xué)校”、 “找不到工作就考研”。

各種錯(cuò)綜復(fù)雜的原因造成碩士文憑的“含金量”價(jià)值受到質(zhì)疑，但是任何事物都是在曲折中前進(jìn)的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，只有不斷地探索改革才能讓我們的研究生教育質(zhì)量得到優(yōu)化。一個(gè)人終其一生都有一個(gè)登上學(xué)術(shù)巔峰的夢(mèng)想，我期盼著教學(xué)資源有一天能真正均衡可以申請(qǐng)入學(xué)，人人都能受學(xué)術(shù)熏陶。