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2016考研心理學(xué)：“學(xué)習(xí)理論構(gòu)建”的那點(diǎn)事兒（下）

心理學(xué) 來源：中國考研網(wǎng) 2015-04-15　

春暖花開正是備考的黃金時(shí)期，2016考研的小伙伴們是不是也感受到這暖暖的春意，心中理想的種子茁壯成長了呢？對于報(bào)考2016考研心理學(xué)的考生來說，由于該專業(yè)公共課分?jǐn)?shù)線較其他科目來說較低，所以考生們在完成公共課備考的同時(shí)，專業(yè)課的備考也是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，決定著能否進(jìn)入理想院校的大門。今天都教授帶各位考生來學(xué)習(xí)一下教育心理學(xué)部分“學(xué)習(xí)的構(gòu)建理論”這一重要知識點(diǎn)。

學(xué)習(xí)的構(gòu)建理論（下）	認(rèn)知構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用	認(rèn)知構(gòu)建主義主要是以皮亞杰的思想為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，與布魯納、奧蘇泊爾等的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論有較大的連續(xù)性，其基本觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是一個(gè)意義構(gòu)建的過程，是一個(gè)通過新舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用而形成的、豐富和調(diào)整自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。即同化和順應(yīng)統(tǒng)一的結(jié)果。 1.維特羅克的生成學(xué)習(xí)理論： A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與從環(huán)境中接受的感覺信息相互作用來生成信息的意義的過程。 B.學(xué)習(xí)生成過程的模式。所有學(xué)習(xí)活動都可以用生成過程來解釋。面對不同的學(xué)習(xí)材料，人們的建構(gòu)和意義生成方式是不同的，但是一般會經(jīng)過幾個(gè)固定階段。 2.斯皮羅的認(rèn)知靈活性理論： A.認(rèn)知靈活性理論的學(xué)習(xí)觀。知識分為結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識和結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識；認(rèn)知靈活性，指學(xué)習(xí)者通過多種方式同時(shí)構(gòu)建自己的知識，以便在情境發(fā)生根本變化的時(shí)候能夠做出相應(yīng)的反應(yīng)：因?yàn)樵诮Y(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域中，從單一視角提出的每個(gè)單獨(dú)的觀點(diǎn)雖然不是虛假的或錯誤的，但卻不是充分的。學(xué)習(xí)分為初級學(xué)習(xí)和高級學(xué)習(xí)兩類，構(gòu)建主義要尋求適合高級學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑。 B.認(rèn)知靈活理論的教學(xué)觀。隨機(jī)通達(dá)的教學(xué)原則，運(yùn)用各種媒體交互技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)負(fù)責(zé)與機(jī)構(gòu)不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，并由此鼓勵學(xué)習(xí)者自己對知識的積極探索與建構(gòu)。
學(xué)習(xí)的構(gòu)建理論（下）	社會構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用	社會構(gòu)建主義是認(rèn)知構(gòu)建主義的進(jìn)一步發(fā)展，是以維果茨基的思想為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，它主要關(guān)注學(xué)習(xí)和知識構(gòu)建的社會文化機(jī)制。知識來源于社會的意義構(gòu)建；學(xué)習(xí)者應(yīng)在社會情景中積極地相互作用，學(xué)習(xí)是知識的社會協(xié)商。 1.文化內(nèi)化活動理論： A.內(nèi)化理論：學(xué)習(xí)作為社會文化的內(nèi)在過程。 B.活動理論：學(xué)習(xí)通過對活動的參與來實(shí)現(xiàn)。 C.支架式教學(xué)：文化內(nèi)化與活動理論的應(yīng)用。 2.情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論：主要強(qiáng)調(diào)日常認(rèn)知、真實(shí)性任務(wù)和情境學(xué)徒訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過程中的重要性。 A.情境認(rèn)知與分布式認(rèn)知。情境通過活動來合成知識，知識是情境化的。分布式認(rèn)知，是指認(rèn)知分布于個(gè)體內(nèi)、個(gè)體間、媒介、環(huán)境、文化、社會和時(shí)間等介質(zhì)之中。 B.情境學(xué)習(xí)與教學(xué)。學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的活動聯(lián)合起來。 C.認(rèn)知學(xué)徒制。 D.拋錨式教學(xué)。