2016考研專業(yè)課：心理學(xué)之記憶（1）

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眾所周知，考研心理學(xué)是一門看起來豐富多彩，實(shí)際理論卻復(fù)雜枯燥的學(xué)科，各種原理主義錯(cuò)綜復(fù)雜，所以我們有必要把其中的知識(shí)點(diǎn)做個(gè)清晰地整理，有助于大家更好的復(fù)習(xí)，2016的考生一起來看看吧。

記憶概述

1.記憶的含義

人腦積累和保存?zhèn)�體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。用信息加工的術(shù)語來講，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。測量記憶保持量的方法有回憶法、再認(rèn)法、節(jié)省法和重構(gòu)法。

2.記憶的過程

(1)編碼：相當(dāng)于"記"。

(2)存儲(chǔ)。

(3)提取。相當(dāng)于"憶"。有再認(rèn)和回憶兩種形式。

3.記憶的種類

(1)感覺記憶、短時(shí)記憶與長時(shí)記憶。

(2)情境記憶與語義記憶(圖爾文)。

(3)外顯記憶與內(nèi)隱記憶。

(4)陳述性記憶與程序性記憶(安德森)。

(5)形象記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶與邏輯記憶。

4.記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

(1)腦學(xué)說：①整合論：拉什利認(rèn)為記憶是整個(gè)腦皮層活動(dòng)的結(jié)果。②定位說：記憶由腦特定部位負(fù)責(zé)。③SPI理論：圖爾文的記憶SPI理論，用于解釋多重記憶系統(tǒng)之間的關(guān)系。SPI理論假定存在五種主要的記憶和記憶系統(tǒng)：程序記憶系統(tǒng)、知覺表征系統(tǒng)、語義記憶系統(tǒng)、初級(jí)記憶系統(tǒng)和情境記憶系統(tǒng)。這些系統(tǒng)在種系發(fā)生和個(gè)體發(fā)展中都存在一定的順序，在加工過程中也存在一定的聯(lián)系。SPI理論假設(shè)這些系統(tǒng)：編碼串行、存儲(chǔ)并行、提取獨(dú)立。

(2)相關(guān)的腦區(qū)：①顳葉中部及皮層下結(jié)構(gòu)(海馬、杏仁核)。②前額葉。

(3)腦細(xì)胞機(jī)制：①反響回路：白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)證明其可能是短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)。②突觸結(jié)構(gòu)：豐富環(huán)境與貧乏環(huán)境小白鼠實(shí)驗(yàn)表明，長時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)包含神經(jīng)元突觸的持久性改變;神經(jīng)元和突觸結(jié)構(gòu)的改變可能是短時(shí)記憶向長時(shí)記憶過渡的生理機(jī)制。③長時(shí)程增強(qiáng)作用：傳遞信息的神經(jīng)元和接收信息的神經(jīng)元之間突觸連接強(qiáng)度增加。海馬可能是長時(shí)記憶暫時(shí)性儲(chǔ)存場所。

(4)記憶的生物化學(xué)機(jī)制：①核糖核酸;②激素。

跟很多資料一樣，我們的整理只是作為一個(gè)輔助，切不可過于依賴，復(fù)習(xí)的過程中還要根據(jù)自身實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，努力把復(fù)習(xí)資料的用處最大化。