2016考研專業(yè)課：成年期的心理發(fā)展（4）

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終于來到各位考生所屬的階段——成年期。相信學(xué)了這部分內(nèi)容以后，不僅僅是會提高考試成績，連著自我調(diào)節(jié)能力都會增強。俗話說，人最大的敵人就是自己，了解了自己，就是戰(zhàn)勝了2016考研最大的“敵人”。

人格發(fā)展

1.自我發(fā)展理論

（1）艾里克森：自我發(fā)展是人終生的命題。自我意識的發(fā)展和自我同一性的建立，決定著個體自我發(fā)展的方向和水平，影響著人生觀和價值觀的形成和穩(wěn)固。

（2）榮格：人在前半生多以外傾性為主，后半生后多表現(xiàn)出內(nèi)傾性的特點。

（3）拉文格發(fā)展類型說：拉文格采用句子完成測驗，從主體調(diào)節(jié)過程研究自我發(fā)展，認為自我是人格的核心，了解自我的發(fā)展也就等于認識了人格的發(fā)展。自我的發(fā)展是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果，自我的發(fā)展既是過程又是結(jié)果。自我發(fā)展過程出現(xiàn)的類型劃分為八種，每種類型代表著自我發(fā)展的一種水平。①前社會階段；②共生階段；③沖動階段；④自我保護階段；⑤遵奉者階段；⑥公正階段；⑦自主階段；⑧整合階段（自我發(fā)展的最高階段）。成年期自我發(fā)展主要經(jīng)歷遵奉者階段、公正階段、自主階段和整合階段。

2.穩(wěn)定性與可變性

（1）人格穩(wěn)定性表現(xiàn)為等級評定穩(wěn)定性、平均水平穩(wěn)定性和人格的一致性。

（2）人格可變性表現(xiàn)為沖動性和感覺尋求性隨年齡增長而下降、男性抱負水平隨年齡增長而下降、男女都會隨年齡增長變得獨立，獨立性的改變與角色選擇和生活模式有關(guān)。

臨終心理

庫布勒—羅斯認為，臨終病人的狀態(tài)大致可分為五個階段。

（1）否認階段：病人否認死亡的現(xiàn)實，拒不接受有關(guān)死亡就要發(fā)生的信息。

（2）憤怒階段：憤憤不平，并將怒氣往生者身上發(fā)泄。

（3）乞求階段：晚期患者與自己或上帝討價還價，是另一種常見的反應(yīng)。如，“等我孩子結(jié)婚了再讓我死吧！”

（4）抑郁階段：當(dāng)死亡臨近，病人開始意識到死是不可避免的，于是便覺得自己沒用了，產(chǎn)生疲憊和挫折感，進而變得憂郁。

（5）接納階段：接受死亡的人不悲不喜，平靜地面對這一不可避免的事實。

成年期的人社會化程度越來越高，因此他們的心理發(fā)展不僅僅受到生理特點的影響，還有相當(dāng)程度的社會化影響。這部分內(nèi)容也是歷年考研心理學(xué)的重點，考生一定要謹慎對待。