2016考研專業(yè)課：心理學(xué)之學(xué)與心理發(fā)展(1)

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俗話說：“學(xué)到老，活到老”，學(xué)習(xí)在人的一生中占有很重要的地位，但很多人可能不知道，學(xué)習(xí)與心理發(fā)展也是息息相關(guān)的，具體有什么關(guān)系，那我們就來一起學(xué)習(xí)一下，說不定對(duì)2016考研的復(fù)習(xí)心態(tài)也會(huì)有所幫助呢。

學(xué)習(xí)的含義與作用

1.學(xué)習(xí)的含義

由經(jīng)驗(yàn)而引起的行為或思維的比較持久的變化。

(1)學(xué)習(xí)的發(fā)生是由經(jīng)驗(yàn)引起的;

(2)經(jīng)驗(yàn)所引起的改變可以是行為上的，也可以是思維上的，但都應(yīng)該是持久的變化;

(3)并不是所有的行為變化都意味著學(xué)習(xí)的存在，生理成熟、疲勞、藥物等因素也可以引起行為變化，但不能視為學(xué)習(xí);

(4)學(xué)習(xí)是一個(gè)廣義的概念，不僅人類普遍具有，動(dòng)物也有學(xué)習(xí);

(5)學(xué)習(xí)是個(gè)體的一種適應(yīng)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)的作用

(1)學(xué)習(xí)是有機(jī)體為了生存，與環(huán)境取得平衡的條件;

(2)學(xué)習(xí)可以影響成熟，尤其是大腦智力和性格的形成和發(fā)展;

(3)學(xué)習(xí)能激發(fā)人腦的潛力，從而促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展。

學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系

1.學(xué)習(xí)與個(gè)體的心理發(fā)展

個(gè)體的心理發(fā)展制約著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又促進(jìn)個(gè)體心理的發(fā)展。

(1)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備指?jìng)�(gè)體在接受正規(guī)教育以前的身心發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn);根據(jù)學(xué)生原有的準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)行新的教學(xué)，這就是教學(xué)的準(zhǔn)備性原則。

(2)發(fā)展性教學(xué)：維果茨基認(rèn)為，教學(xué)要著眼于、落實(shí)于最近發(fā)展區(qū)，即教學(xué)要走在發(fā)展前頭。教學(xué)不僅要根據(jù)兒童已達(dá)到的心理發(fā)展水平，而且要預(yù)見到今后的心理發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)

贊可夫根據(jù)此思想提出了“教學(xué)的結(jié)構(gòu)決定學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程”，認(rèn)為要把教學(xué)目標(biāo)確定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要有一定難度，要讓學(xué)生“跳一跳”才能摘到“桃子”，并提出了五條教學(xué)原則：提高教學(xué)難度、提高教學(xué)速度、使學(xué)生依據(jù)理論指導(dǎo)行動(dòng)、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生得到一般的發(fā)展。

很多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)受制于個(gè)體的心理發(fā)展，這只是學(xué)習(xí)和個(gè)體心理發(fā)展關(guān)系的一個(gè)方面，更重要的是，個(gè)體心理發(fā)展必須通過學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，希望各位考生都能通過不斷的學(xué)習(xí)讓自己擁有健康的心理狀態(tài)，書寫更美好的人生。