2009年研究生入學考試心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題

36．這種設(shè)計是

A．ABBA設(shè)計

B．被試間設(shè)計

C．被試內(nèi)設(shè)計

D．混合設(shè)計

37．該實驗設(shè)計方案中的實

驗處理數(shù)為

A．3

B．4

C．5

D．6

38．若該設(shè)計的交互作用顯著，則應進一步做的統(tǒng)計分析為

A．主效應檢驗              B．相關(guān)分析

C．簡單主效應檢驗          D．回歸分析

39．在實驗時，要求不同的被試組使用相同的儀器設(shè)備及程序這種控制額外變量的方法是

A．消除法                  B.恒定法

C．隨機法                  D．匹配法

40．制作感覺比率量表的直接方法是

A．對偶比較法              B．差別閾限法

C．數(shù)量估計法              D．等級排列法

41．由于實驗本身刺激呈現(xiàn)的規(guī)律性，使得被試對刺激是否達到閾限值提前做出反應而產(chǎn)生的誤差是

A．習慣誤差                B．期望誤差

C．練習誤差                D．疲勞誤差

42．“這是一個關(guān)于記憶的實驗。實驗開始時，計算機屏幕中央將相繼呈現(xiàn)一系列字母矩陣，呈現(xiàn)的時間很短，您要盡可能地記住它們。當矩陣消失后，將您所看到的字母記錄到記錄紙上……”。采用此類指導語的瞬時記憶研究方法是

A．部分報告法              B．延遲部分報告法

C．全部報告法              D．順序再現(xiàn)法

43．下列實驗中，支持知覺直接性觀點的是

A．知覺恒常性實驗          B．三維圖形知覺測驗

C．透視錯覺實驗            D．“視崖”知覺實驗

44．重測信度的主要誤差源是

A．內(nèi)容取樣                B．時間取樣

C．統(tǒng)計方法                D．評分者

45．要比較幾個不同性質(zhì)的測驗分數(shù)，最恰當?shù)氖潜容^

A．原始分數(shù)                B．眾數(shù)

C．百分等級                D．平均數(shù)

46．某學業(yè)成就測驗由100道五選一的單項選擇題組成，每題1分。如果要從統(tǒng)計上（99％的把握）排除猜測作答的情形，考生正確回答的題目數(shù)量至少應該是

A．24題                   B．25題

C．26題                   D．27題

47．以“大五”人格因素模型為基礎(chǔ)編制的人格測驗是

A．NEO                    B．MBTI

C．MMPI                   D．CPI

48．根據(jù)真分數(shù)理論，信度系數(shù)與效度系數(shù)的關(guān)系為

A．二者恒等

B．效度系數(shù)大于信度系數(shù)

C．信度系數(shù)小于或等于效度系數(shù)

D．信度系數(shù)大于或等于效度系數(shù)

49．要求受測者必須從兩個或兩個以上的選項中，選出最能代表自己特征的描述語句。這種評定量表是

A．觀察式量表            B．錨定式量表

C．迫選式量表            D．數(shù)字式量表

50．反映測驗結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性的指標是

A．效度                  B．信度

C．難度                  D．區(qū)分度

51．瑞文推理測驗主要測量的是

A．言語能力              B．特殊能力

C．操作能力              D．一般能力

52．20 世紀90年代以來，在我國人事選拔領(lǐng)域引入并被廣泛應用的綜合性測評技術(shù)是

A．操作測驗技術(shù)          B．投射測驗技術(shù)

C．評價中心技術(shù)          D．紙筆測驗技術(shù)

53．編制艾森克人格問卷（EPQ）的方法是

A．綜合法                B．經(jīng)驗效標法

C．理論推演法            D．因素分析法

54．根據(jù)測驗中不同維度或分測驗的導出分數(shù)，繪制形成的折線圖或柱形圖稱為

A．結(jié)構(gòu)圖                B．碎石圖

C．剖面圖                D．莖葉圖

55．在格塞爾發(fā)展量表中，測量嬰兒行為發(fā)展水平使用的指標為

A．教育商數(shù)              B．情緒商數(shù)

C．智力商數(shù)              D．發(fā)展商數(shù)

56．在標準正態(tài)曲線下，正、負三個標準差范圍內(nèi)的面積占總面F的比例是

A．99．73％              B．99．00％

C．95．46％              D．95．00％

57．下列關(guān)于X2分布的表述，正確的是

A．X2取值永遠不會大于0

B．其均值等于其自由度

C．隨著自由度的增大，X2分布趨于正偏態(tài)

D．多個標準正態(tài)分布變量的線性組合所得的新變量符合X2分布

58．在重復測量的方差分析中，如果各組均值不變，被試間差異增大，那么

A．F值會變小            B．F值保持不變

C．組間方差會變小       D．誤差方差會變小

59．教師的職稱和薪水這兩個變量的數(shù)據(jù)類型分別屬于

A．命名數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)    B．等距數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)

C．順序數(shù)據(jù)和等距數(shù)據(jù)    D．順序數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)

60．一組數(shù)據(jù)中每個數(shù)的值都是5，那么這組數(shù)據(jù)的標準差和方差分別是

A．0，0                  B．5，25

C．0，5                  D．0，25

61．對R列C行的列聯(lián)表進X2分析，其自由度為

A．R×C                  B．（R+C）-1

C．R×C-1                D．（R-1）×（C-1）

62．下列智力測驗中，屬于文化公平測驗的是

A．中國比內(nèi)測驗          B．斯坦福比內(nèi)測驗

C．韋克斯勒智力測驗      D．聯(lián)合瑞文智力測驗

63．在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，去掉兩端極值后，一定不會受到影響的統(tǒng)計特征值是

A．全距                  B．平均值

C．標準差                D．眾數(shù)

64．在測量研究中，強調(diào)對測驗情境關(guān)系進行考察的心理測量理論是

A．經(jīng)典測量理論          B．項目反應理論

C．概化理論              D．測驗等值理論

65．如果要建立兩個變量之間的數(shù)學模型，下列統(tǒng)計方法中，最恰當?shù)氖?/p>

A．方差分析法            B．因素分析法

C．回歸分析法            D．聚類分析法

二、多項選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。多選、少選均不得分。

66．聲音的聽覺屬性有

A．音頻     B．音調(diào)     C．音響     D．音色

67．對下列內(nèi)容的記憶，屬于陳述性記憶的有

A．端午節(jié)的日期         B．雨的成因

C．騎車的技能           D．舞蹈表演

68．一般認為，一個概念的形成包含的階段有

A．下定義    B．類化    C．抽象化    D．辨別

69．動機的功能有

A．指向功能             B．激發(fā)功能

C．維持功能             D．調(diào)節(jié)功能

70．下列選項中，影響胎兒正常生長發(fā)育的因素有

A．孕婦的營養(yǎng)狀況       B．孕婦的情緒狀態(tài)

C．孕婦的年齡大小       D．孕婦的文化程度

71．根據(jù)斯金納的學習理論，現(xiàn)實生活中的口頭表揚屬于

A．正強化               B．內(nèi)部強化

C．原始強化             D．條件強化

72．在某記憶實驗中，要求被試識記50個單詞。單詞的頻率可以作為

A．結(jié)果變量             B．自變量

C．因變量               D．額外變量

73．等響曲線反映的響度聽覺特點有

A．頻率是影響響度的一個因素

B．響度為零的等響曲線的響度級為零

C．不同頻率的聲音有不同的響度增長率

D．聲強提高，響度級也相應增加

74．羅夏墨跡測驗的記分要素主要包括

A．反應的部位           B．反應的速度

C．反應的正確率         D．反應的內(nèi)容

75．某次高考分數(shù)呈正態(tài)分布，以此為基礎(chǔ)可以

A．計算考生的標準分數(shù)

B．由P值，計算Z值

C．確定某一分數(shù)界限內(nèi)的考生比例

D．知道計劃錄取人數(shù)后確定錄取分數(shù)線

三、簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分。

76．簡述心境、激情和應激的含義及特點。

77．簡述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。

78．什么是自我效能感?影響自我效能感的主要因素有哪些?

79．簡述測量誤差的含義、類別及控制測量誤差的方法。

80．簡述統(tǒng)計假設(shè)檢驗中兩類錯誤的定義及其關(guān)系。

四、綜合題：81-83小題，每小題30分，共90分。

81．闡述注意分配的認知資源理論和雙加工理論，并分別用生活中的實例加以說明。

82．試述皮亞杰的認知發(fā)展理論及其對教學工作的啟示。

83．圖A、B、C是一項實驗的三種可能結(jié)果。試根據(jù)圖示的結(jié)果，回答下列問題：

（1）該實驗的目的是什么?

（2）該實驗有幾個自變量?每個自變量各有幾個水平?因變量什么?

（3）請用文字分別描述這三種可能的結(jié)果。