閱讀教程教師用書(shū)（1-2）
- 所屬分類：
英語(yǔ)專業(yè)
- 作者：
蔣靜儀 主編
- 出版社：
上海外語(yǔ)教育
- ISBN：9787810955423
- 出版日期：2005-7-1
-
原價(jià)：
￥15.00元
現(xiàn)價(jià)：￥12.70元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
這是一套為全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)本科二二年級(jí)學(xué)生編寫的英語(yǔ)泛讀教材。
什么是泛讀？應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家的定義是：泛讀就是大量閱讀，閱讀者對(duì)所讀的材料不必面面俱到。泛讀旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)者通過(guò)不斷積累詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高對(duì)閱讀的興趣。
誠(chéng)然，泛讀的基本意義就是多讀，以增加對(duì)目的語(yǔ)的語(yǔ)感，這一點(diǎn)對(duì)初級(jí)和中級(jí)語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)者十分重要。對(duì)中、高級(jí)語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)者而言，通過(guò)閱讀來(lái)積累目的語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)依然十分重要，但是他們要學(xué)會(huì)在一個(gè)更高的層次上來(lái)習(xí)得目的語(yǔ)，要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納文章作者的思想和觀點(diǎn)并與自己的思想和觀點(diǎn)融合在一起，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)總結(jié)和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，只有這樣學(xué)習(xí)者才能更好、更有效地習(xí)得目的語(yǔ)。
本套教材本著這一編寫宗旨，結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生較高的目的語(yǔ)水平，在設(shè)計(jì)了常規(guī)的閱讀理解、詞匯等練習(xí)外，還設(shè)計(jì)了各種形式與主題相關(guān)的討論題讓學(xué)生者圍繞文章拓展討論，讓他們將所閱讀的文章與自己的觀點(diǎn)融會(huì)在一起，從而更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，幫助習(xí)得目的語(yǔ)。
本套教材是在“主題為基礎(chǔ)”、“協(xié)作性學(xué)習(xí)”的原則下編寫的。每個(gè)閱讀單元的主題就像一根繩索，將所有閱讀文章有機(jī)串聯(lián)在一起。學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀同一主題下各種體裁的文章，可從不同角度深化自己對(duì)每個(gè)相關(guān)主題的理解。“協(xié)作性學(xué)習(xí)”將學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者通過(guò)協(xié)作性學(xué)習(xí)，達(dá)成知識(shí)共享，學(xué)會(huì)從多角度看待和理解問(wèn)題，同時(shí)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了加強(qiáng)。
目錄
Suggested Teaching Principles and Procedure
STUDENT S BOOK ONE
UNIT ONE PARENTS AND CHILDREN
UNIT TWO PSYGHOLOGY IN DAIL Y LIFE
UNIT THREE UNIVERSITY LIFE
UNIT FOUR JOBS AND CAREERS
UNIT FIVE CARE OIF THE ELDERLY
UNIT SIX CHANGES AND CHALLENGES IN LIFE
UNIT SEVEN STRESS IN OUR LIFE
UNIT EIGHT HEROES OF OUR TIME
STUDENT S BOOK TWO
UNIT ONE HUMAN RELATIONSHIP
NNIT TWO GROWING-UP PAINS
UNIT THREE BODY IMAGE
UNIT FOUR SLEEP AND DREAMS
UNIT FIVE YOUR HEAL TH
UNIT SIX FRIENDSHIP
UNIT SEVEN CULTURE AND CUSTOMS
UNIT EIGHT ABOUT LANGUAGE
MINI-LECTURES
LECTURE ONE EVALUATING INTERNTE SOURCE AM TERIALS
LECTURE TWO SUMMARIZING WHATY YOU READ
LECTURE THREE DETERMINING THE SUBJECT MATTER
LECTURE FOUR LOCATING MAIN IDEAS
LECTURE FIVE UNDERSTANDING SUPPORTING DETAILS
LECTURE SIX THINKING CRITICALLY AS YOU READ
LECTURE SEVEN RECOGNIZING AUTHORS WRITING PATTERNS
LECTURE EIGHT UNDERSTANDING WORDS IN CONTEXT
LECTURE NINE APPRECIA TING FIGURATIVE LANGUAGE
LECTURE TEN NOTICING WORDS AND THE COMPANY THEY KEEP
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