中重度障礙學生的教學：在全納性教育環境中的應用——《今日特殊兒童與教育》譯..
- 所屬分類：
幼兒園/學..
- 作者：
（美）哈米爾，（美）埃弗林頓 著，昝飛 譯
- 出版社：
華東師范大學出版社
- ISBN：9787561743591
- 出版日期：2005-11-1
-
原價：
￥61.00元
現價：￥48.80元
圖書簡介
本書是一部針對中重度障礙學生的教學工作研究的理論專著，作者在書中用大量的障礙學生的案例告訴人們如何幫助這些學生接受教授，并做好適應社會的準備。作者分別對學齡前、小學、中學以及即將進入社會的障礙學生的需要以及可能的教學策略進行了深入的描述。雖然書中主要針對的是有嚴重障礙的學生，但其中所涉及的一些教學策略、教學方法同樣適用于其他只有輕度問題的學生，甚至正常學生。尤其是，作者對障礙學生所持有的貫穿全書的教育理念值得我們教育工作者、家長思考。這本書針對的是如何在普通學校的課堂里讓這些具有嚴重障礙的學生與正常孩子一起接受教育。全書深入探討了中重度障礙學生的學習環境、課程基礎、支持策略和實施方法，介紹的內容都是當代特殊教育領域最新的理念、模式、評估手段和教育與教學方法，對于特殊教育工作者很有幫助。
目錄
總 序
中文版序言
Preface
譯者序
序 言
第l部分 中重度障礙學生的課程基礎
第1章 建立情境
本章你將學到什么
中重度障礙者課程的發展歷史
發展性方法
與年齡相適應的功能性課程
以社區為基礎的教學
應用性課程
我們當前的矛盾
為障礙者提供服務的歷史
我們的歷史
機構化時代
去機構化時代
社區成員時代
定義
智力落后
發展性障礙
自閉癥
TASH對重度障礙的定義
本書的理論框架
普通教育課堂
學校環境
社區環境
總結
本章補充
第2章 支持的特征與策略
本章你將學到什么
與認知和學習有關的特征
遷移
動機和行為特征
創造成功和使失敗最少化
減少對他人的依賴
增加自我決定技能
提供心理和情感方面的支持
醫學和生理特征
腦癱
視覺障礙
聽覺障礙
健康障礙和醫藥
總結
本章補充
第3章 交流和技術支持
本章你將學到什么
輔助性技術支持的要求
人類功能模型
人類功能領域
生存
交流
身體支持、保護和姿勢固定
移動和行走
與環境的相互作用
教育和遷移
運動、健美和娛樂
人類功能模型的應用
系統考慮的方法
可獲得的輔助性技術的分類
IEP中AT的納入
AT服務傳輸的最佳實踐：成功的策略
小組合作
訓練
技術支持
與生存、交流和學習功能有關的技術
生存
交流
教育和遷移
總結
本章補充
第4章 學習環境
第2部分 中重度障礙學生的課程實施
第5章 全納性環境中的真實性評估
第6章 教學計劃的設計:IEP
第7章 通過合作支持全納性環境
第3部分 為中重度障礙學生提供的教學環境
第8章 全納性環境中的積極行為支持
第9章 學前課堂
第10章 小學課堂
第11章 中學課堂
第12章 小學課堂
第13章 中學環境
第14章 以社區為基礎的教學
第15章 教育過渡
參考文獻
索引
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