圖書簡介
本書以討論學校教育中的正面教育原則的應有之義為主旨，試圖淪證假丑惡的正面教育意義，以為當前中國的學校教育困境探尋出路。作者以人的生物環境為喻，倡導一種將人置于“有菌”的自然環境下的教育，通過“有菌”狀態的刺激而形成人的免疫力，這是十分有價值的學校教育思路。
目錄
導論
第一章 片面理解“正面教育原則”下的教育實踐及其困境
第一節 片面理解“正面教育原則”下的教育實踐
第二節 片面理解“正面教育原則”下實踐的困境
第二章 對片面理解下的“正面教育原則”及其實踐的反思
第一節 教育研究者的反思
第二節 反思之反思
第三章 對教育的片面理解
第一節 教育者對教育的片面理解
第二節 對教育目的的片面認識
第四章 對學生道德發展的片面理解
第一節 對學生心理水平的片面認識
第二節 對學生道德發展動力的片面認識
第五章 對真善美與假丑惡關系的片面理解
第一節 片面認識真善美與假丑惡的統一對立關系
第二節 教育者對人性善惡認識存在偏差
第六章 正面教育原則
第一節 正面教育原則的內涵
第二節 假丑惡的教育意義
第七章 進行正面教育的若干建議
第一節 堅持真善美導向，正視假丑惡
第二節 謹慎利用假丑惡進行正面教育
第三節 引導學生認識、辨別和抵制假丑惡
參考文獻
后記
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