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圖書簡介

     幼兒教師是公民人文教育的啟蒙教師，提升“準(zhǔn)幼兒教師”的人文素質(zhì)不僅是高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身成長的需要，也是培養(yǎng)和提高公民人文素質(zhì)的迫切要求。“準(zhǔn)幼兒教師”人文素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)綜合性、示范性、趣味性、操作性、實踐性和情感性等特點。所以，金日勛主編的《幼兒教師人文素質(zhì)教程》注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使理論內(nèi)容的廣度和深度能夠滿足未來從事幼兒教師工作的需要。以“必需”和“夠用”為編寫內(nèi)容的主要原則，克服傳統(tǒng)高職高專教材多反映學(xué)科內(nèi)在邏輯、定義辨析牽扯過多、學(xué)科演進介紹過繁、意義特征唯恐不全等問題，充實了基礎(chǔ)知識。本教材避免專科教材本科化，盡可能簡化理論性知識，以過程性知識為主、陳述性知識為輔，避免傳統(tǒng)高職高專教材為求知識系統(tǒng)面面俱到，偏重培養(yǎng)學(xué)科型、研究型人才的問題。

目錄

     根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本書在內(nèi)容上刪繁就簡、與時俱進，夯實了基礎(chǔ)知識，簡化了繁瑣的理論體系，避免了學(xué)生已有知識的重復(fù)介紹。教材的編寫體例新穎別致、形式活潑，從學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，進而對主要論點展開論述；通過相關(guān)鏈接、課堂活動、思考與練習(xí)等環(huán)節(jié)，進一步促進學(xué)生建構(gòu)知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)，書中適當(dāng)插入圖表，力求簡明易懂，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
     金日勛主編的本書共分文學(xué)、藝術(shù)、歷史、倫理與道德、民俗、旅游等六個單元。
     本書可作為學(xué)前教育專業(yè)教科書，也可作為高校小學(xué)教育、特殊教育等專業(yè)學(xué)生的選修教材，還可作為幼兒園教師繼續(xù)教育的教材和參考資料。

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